【正文】 的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是務必關注學生的主體參與，師生互動”。這樣，在本學期期末考試中，,兩個教學班都取得了一定的進步。三、不足與反思：還需要進一步加強數(shù)學教學的研究和專業(yè)學習。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。因此，我經(jīng)常把他們對數(shù)學課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來(無記名方式)，我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學生的基本情況：講多練少。本學期我校掀起了學習和推廣洋思經(jīng)驗的高潮。我們還采取“走出去”的形式，與兄弟學校教師進行交流。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)。如前所述高中數(shù)學中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。本學期教學主要內容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應用，三角函數(shù)、平面向量、三角恒等變換等六個章節(jié)的內容。教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心。課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進。興趣是最好的老師，如果沒有學習數(shù)學的興趣，強壓著學生學習也不會有好的效果，所以下學期，我一定把高一（3）前30名的學生組織成學習數(shù)學的興趣小組，把高一（7）的同學也分成學習數(shù)學的興趣小組，大家相互幫組，相互監(jiān)督，要使學生培養(yǎng)成良性的學習數(shù)學的習慣，使他們知道，學校很在意考試成績，老師很在意考試成績，家長也很在意考試成績，所以學生也必須在意考試成績。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充。學生的課業(yè)負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。合理使用教科書，提高課堂效益。課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。新教師芮偉興、黃英在3月份完成了匯報課。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識點吸收、理解和應用，才能更好的記憶有關知識點。這一年來通過與同事和學生代表交流，一致認為不應該急于求成趕進度，應該將學生的基礎夯實，并將初中的部分相關知識點融入到課堂教學中。我所教的兩個班，層次差別大，1班主要是落后面的學生，初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴重，前面16個學生的基礎扎實，成績在中等以上，而后面的30個學生的成績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們能夠開拓思維，用心動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和理解，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。對于后進生的轉化，我采取了一下幾個措施：強化基礎知識，重視基本技能的訓練；對每一次考試不及格學生的作業(yè)進行面批面改；中午放學后，進班對學生輔導；每周抽出23次，讓不及格的學生聽寫基本公式、定理、概念等。在后進生的轉化方面需要進一步加強基礎知識的落實。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點資料要作適量的補充；對教材中不貼合學生實際的題目要作適當?shù)恼{整。而且知識資料需要補充的資料有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關系；根式的運算；解不等式等知識。這一點在之后的教學過程中已經(jīng)逐步改善。我組能認真系統(tǒng)地學習洋思“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，領會其實質，汲取其精華，根據(jù)高中教學的實際，進行借鑒。積極開展教學研討，觀摩活動，相互學習。一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海。“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。對易分化的地方教師應當采取多次反復，加強輔導，開辟專題講座，指導閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習，提高他們的鑒賞能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習?，F(xiàn)將本學期高中數(shù)學必修必修4的教學總結如下：要認真研究課程標準。以問題引導學生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結。對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。我本期是帶高一（3）班，與高一（7）班，期末考試出來了，先不講題目的難易程度，但是我認為成績還是有點出乎我的意外，雖然張松柏老師出題是有點新