【正文】 一個問題：造成南北方農(nóng)村生活景觀差異的原因是什么，請同學們以小組為單位討論完成下表。(使用“學樂師生”app拍照展示學生課下搜集的成果。提問：本區(qū)地表植被，由東向西有什么變化?為什么?回答：由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。要想發(fā)展西北就必須有世界眼光，而世界發(fā)展的出路無非是工業(yè)化問題，怎樣才能邁上工業(yè)化的道路呢?讓我們找找西北地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢。五、作業(yè)布置西北地區(qū)主要以什么地形為主呢?六、板書設(shè)計西北地區(qū)一、干旱的土地、范圍——位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸——以高原、山地為主(“三山夾兩盆”)(由東向西)：草原—荒漠草原—荒漠，多內(nèi)流河二、農(nóng)業(yè)——以畜牧業(yè)為主：內(nèi)蒙古牧區(qū)、疆山地牧區(qū)，為灌溉農(nóng)業(yè)(寧夏平原、河套平原、疆沙漠綠洲)三、礦產(chǎn)資源豐富：(疆)石油、天然氣。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。亞洲東部，太平洋西岸(提問)觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積比較，你認為中國面積是大還是小?(投影)世界主要國家面積比較表?！卜纸M討論〕分析我國的緯度位置對我國的經(jīng)濟發(fā)展有何益處。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。其實學地理就應該和實際生活多聯(lián)系，有時我很能站在學生的角度上，幫他們記憶，如我們知道中國有34個省級行政單位，這個學生必須記得他們的名字，我就組織了一個順口溜：四江三海兩寧甘，兩湖兩廣兩河山，云貴川藏福吉安，京津渝蒙新陜臺，香港澳門回祖國，建立特別行政區(qū)。這也說明，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的。、澳經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。它使澳門和香港順利地回到祖國，也保障了香港和澳門的安定團結(jié)和經(jīng)濟發(fā)展，同時為臺灣的統(tǒng)一也開辟了一條新思路。1898年又迫使清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借今新界地區(qū)，為期99年。香港是一個自由貿(mào)易港。板書：第三節(jié) 多民族的大家庭二、民族構(gòu)成與數(shù)量【承轉(zhuǎn)】我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢?生(56個)。今天的學習就到這里。[轉(zhuǎn)折提問]：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了?[教師引導學生分析]形成地上河的原因(黃河出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積而成)[板圖講解]地上河的形成過程。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。(板書)五、中國的民族政策【承轉(zhuǎn)】我國的少數(shù)民族多分布在邊疆地區(qū)，那么在少數(shù)民族聚居的地區(qū)我國是如何管理的呢?這就涉及到民族政策問題。過程與方法：課上通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。香港經(jīng)濟的持續(xù)繁榮與它優(yōu)越的地理位置，靈活的經(jīng)濟政策以及祖國大陸的大力支持密不可分。至少在60%以上，如此大的城市綠地，如此高的植被覆蓋率，這不得不引發(fā)我們的思考：這難道僅僅是因為自然條件適合植物生長嗎?僅僅是因為香港經(jīng)濟發(fā)展水平較高嗎?關(guān)鍵還在于香港在關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展的同時關(guān)注著環(huán)境效益，只有經(jīng)濟效益、環(huán)境效益雙贏，才有好的社會效益，香港才可以持續(xù)發(fā)展下去，也就是只有人地協(xié)調(diào)發(fā)展才是根本之發(fā)展。?對此你有什么看法?4.“寸土寸金”的香港為什么還要保留大片綠地?學生讀書讀圖、填表、討論，教師巡回指導。[課堂小結(jié)]印度與我國同是人口眾多的發(fā)展中國家，印度的經(jīng)濟發(fā)展中有許多可供我國借鑒的經(jīng)驗。：“印度水稻和小麥的分布”，“印度年降水量的分布”“印度的地形”，將三幅圖進行對比，分析糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布、地形分布的對應關(guān)系。、主動與他人合作交流的學習習慣。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。現(xiàn)將一年來的教學工作總結(jié)如下：一、提高教學質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。e附近。在地球儀上找到中國，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。三、細胞衰老的特征細胞衰老的特征:一大(細胞核)一小(細胞體積)一多(色素含量)四低(代謝速率、酶活性、呼吸速率、運輸速率)四、細胞凋亡基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程2細胞凋亡舉例蝌蚪尾的消失、胎兒手的發(fā)育有益、主動完成生物體正常發(fā)育,維持內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定,抵御外界各種因素的干擾。合作完成日本的領(lǐng)土主要由哪幾個大島組成?地圖冊上的比例尺量算上?！獤|京的距離日本有那幾個的城市?并能在地圖上找出所在的位置(讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)教師此時指導學生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。、_______。提問：除了發(fā)展畜牧業(yè)，在西北地區(qū)還可適當發(fā)展什么農(nóng)業(yè)?(種植業(yè))師：對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因為有了水，而發(fā)展成為物產(chǎn)富饒的綠地，因而被譽為“塞外江南”。板圖：疆“三山夾兩盆”示意圖(教師在黑板上畫，并指導學生在書本上畫)。三、情感態(tài)度和價值觀分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。多媒體顯示六幅具有南方與北方特點的圖片。湘教版初一地理教案篇一——第二節(jié)南方地區(qū)與北方地區(qū)甘肅省武威市涼州區(qū)洪祥鎮(zhèn)中學文安元【教學目標】了解北方地區(qū)與南方地區(qū)的人文差異，以及存在差異的原因。多媒體顯示：南北方農(nóng)村生活景觀差異的原因?qū)W生小組討論回答，完成表格，教師糾正、引導，達成共識我國歷時悠久，疆域遼闊，自然環(huán)境多種多樣，社會經(jīng)濟環(huán)境亦不盡相同。在“授課”活動中展示。指圖講述：內(nèi)蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。展示：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源、主要城市、交通分布圖。(甘肅金昌)鎳礦。三、兼有東西方文化特點顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。通過學習我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的思想教育。(提問)讀圖并回答，我國領(lǐng)土面積有多大?居世界第幾位(歸納)960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界領(lǐng)土面積最遼闊的國家之一?！矚w納〕我國領(lǐng)土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。二、提高學生素質(zhì)，力抓課后輔導工作。這樣學生記的就很清楚了，還有很多很多的。教學難點：。而“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地方有著不同的地理環(huán)境，人們的生活習慣和方式也有很大的差異。能力目標、獲取圖文信息的能力。指圖講述表格中位置和范圍兩欄。至此，英國強占了整個香港地區(qū)。一貫實行自由貿(mào)易政策，許多進出口商品免征關(guān)稅，進出口手緒也極為簡便，從而吸引國際船只和貨物過境，這也促進了香港轉(zhuǎn)口貿(mào)易的發(fā)展。出示答案教師總結(jié)：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數(shù)民族。湘教版初一地理教案篇十教具】：有關(guān)圖片。[板書]地上河[提問]這樣的懸河有什么危害?(如有條件可以播