【正文】 ，不說話。命運(yùn)捉弄人的時(shí)候，誰都拿它沒轍。這些體驗(yàn)讓我明白，作文是發(fā)出我的聲音，讓更多的人——讀者——聽到這種聲音。如果作文不能給學(xué)生帶來美好的生活和情感體驗(yàn)，那么，我們的作文教學(xué)就有問題，那已經(jīng)不再是真正的作文了。還給我?guī)砹藰s耀。我不知道世界上除了教科書外，還有無以計(jì)數(shù)、永無窮盡的報(bào)刊書籍?？墒?，服務(wù)員的態(tài)度這么“惡劣”，搞得我真想扭頭就走！他看出了我的想法。一屁股坐在路邊的凳子上。這時(shí)，班長看見了這一幕，對(duì)我說：“你有沒有尊嚴(yán)呀，以后別要她的東西了，如果她欺負(fù)你，你就叫我過來，知道了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把那支筆還給了她，說：“還你。這個(gè)沒人買他菜的農(nóng)民衣衫襤褸，打著一雙赤腳，背兜里裝著一些菜。雖然這個(gè)農(nóng)民可能沒有讀過什么書，但是他是一個(gè)有自尊、有骨氣、有尊嚴(yán)的人！尊嚴(yán)作文600字篇二物體是有價(jià)的，而尊嚴(yán)無價(jià)，人有臉，樹有皮，我們學(xué)校也發(fā)生了一件與尊嚴(yán)有關(guān)的事情。特別好看：黃色的，它是卡在手腕上的戴的。服務(wù)員不回答，只是咬緊兩個(gè)字：“不賣?！薄澳阌玫闹鴨?？大不了我們不要了！我們走！”我在心里狠狠地想，卻不敢出聲——我從來不敢做他的主。當(dāng)年考師范，大都抱著跳出田腳落的愿望，沒想臨到最后，我又回到村子里。一個(gè)語文老師如果懼怕寫作，或者說沒有寫作的意識(shí)和愿望，注定是教不好作文的。因?yàn)橛羞@樣一段經(jīng)歷，我開始關(guān)注作文，我開始反思作文：一個(gè)從小不知道課外書為何物的人，走出校門，以記錄心情的`方式寫作，第二年便在一家頗有影響的純文學(xué)雜志上發(fā)表習(xí)作，這究竟意味著什么？意味著作文重在自我寫作的實(shí)踐，而不是教師滔滔不絕的所謂的指導(dǎo)；意味著作文重在自我情感的傾述，而不是按照規(guī)矩條文去寫應(yīng)試文；意味著作文重在感受成功心境，而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)分?jǐn)?shù)或等級(jí)。這種糟糕總要發(fā)