【正文】 ，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。全冊書中課文內容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。教材中八個口語交際的設計，既聯系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。學會250個生字，認識550個生字。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。全書共編有十個單元，單元主題分別為：第一單元，愛國。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。五、實施措施 根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的常規(guī)工作。細致、有效地抓好四年級語文教學常規(guī)工作、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的、積極進取的教研組團隊，爭當優(yōu)秀教研組。要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。（2）講究方法，提高質量。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力?？谡Z交際要貼近學生生活，讓學生有話可說。要注意把握同組各部分內容的內在聯系。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。（2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現圖與字的聯系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內容。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。但也有個別同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。同時，還要鼓勵學生在課堂上做到認真聽、積極想、響亮大，并加強書寫上的指導。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。（一）雙基要求：（基本要求和部分學生的較高要求）復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。書香班級建設方面，在學習書本知識之余，給學生講故事、讓學生接觸課外讀本，同時動員學生家庭的力量，實施親子共讀，另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調動全體學生學習積極性。會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。如第八組的口語交際，題目是“未來的橋”。全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。最后是兩個生字表。春一年級下冊語文教學計劃篇一本班學生基礎知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字方面，學生課外認識的字很多，這一點在本學期應繼續(xù)常抓不懈。書后的生字表（一）列出了全冊要求認識的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。課后練習重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習），重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內外結合，將語文學習和生活緊密結合起來。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認。充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。培養(yǎng)學生良好的學習、行為習慣嚴格訓練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。第二單元，課外生活。字寫得正確、端正、整潔。加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數量。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。對于精彩的語言，及時給與評價。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。端正教學思想。3．關于識字（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串