【正文】 性，才能為探究實(shí)踐活動(dòng)提供更有效的思想和方法。進(jìn)取，當(dāng)永不滿足。這是我的理想，我相信她也是我們一群人共同的希望，就讓我們每個(gè)人懷揣夢(mèng)想，為心中的理想學(xué)校而努力奮斗。書(shū)中有一個(gè)章節(jié)提出我們要磨煉思考力，強(qiáng)調(diào)“帶著思考去學(xué)習(xí)”。這是我要尊重孩子的差異，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。并面對(duì)幾十個(gè)有著不同思想的孩子時(shí)，煩心的事就接踵而至。此時(shí)，上課鈴聲響了。瀏覽城市中令人敬畏的建筑藝術(shù)。致敬《鋼鐵》，也致敬像保爾一樣活著的人們。——題記一部《鋼鐵是怎樣煉成的》伴隨著我的成長(zhǎng)。初讀《鋼鐵》，也羨慕過(guò)保爾與冬妮亞深厚的感情，也渴望過(guò)自己的一腔熱血能盡情揮灑，也悲憤過(guò)自身的平凡無(wú)奇?！逼嫒?一個(gè)聾啞人，一個(gè)一生在黑暗中度過(guò)的弱女子，一個(gè)一生僅希望能獲得三天光明的人。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時(shí)間如流水飛逝。公德心在哪里?在日常生活中，我們經(jīng)常可以看到有的人為了一時(shí)方便，把令人惡心的痰吐在地上。世界上沒(méi)有不可救藥的兒童、少年。傳統(tǒng)的考試，主要是對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測(cè)量，由于忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，不能以此對(duì)學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定。書(shū)中有一章是“永懷理想的沖動(dòng)”，其中摘錄一段朱老師關(guān)于他心中理想學(xué)校的定義：有特色的學(xué)校。魯迅說(shuō)：“不滿足是向上的車輪。我們的學(xué)校風(fēng)清氣正，開(kāi)放包容，能夠科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。其實(shí)一個(gè)高貴的人的標(biāo)準(zhǔn)何其簡(jiǎn)單，只不過(guò)心中常念要好于過(guò)去的自己，超越自己，永不泯滅那顆積極向上的進(jìn)取之心，就可以活出一個(gè)高貴的自己。很是懊惱，但是在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)的榮譽(yù)，卻讓我感受發(fā)生了改變，我覺(jué)得他不是那么討厭，相反，我每天看見(jiàn)他有一中親切感。我曾經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫過(guò)，也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過(guò)，還為丟了學(xué)生想放棄教師這一職業(yè)。地面邊堆起了一座小山，便池幾乎被挖空了，可是錢(qián)包被沖進(jìn)了下水道。到劇院或電影院享受色彩、優(yōu)美和動(dòng)作的完美結(jié)合。即使不如鋼鐵，也不能弱于卵石!感謝《鋼鐵》，促使我翻開(kāi)人生的第一章，帶我遨游于真理的海洋。又幾時(shí)，我們?cè)』鹬厣?。可這種種情緒又能說(shuō)明什么，我始終不及保爾的萬(wàn)分之一。卻為人間創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。有的人為了少走幾步路，往整潔的街道上倒令人反胃的垃圾。我們教師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美好的、善