【正文】 ，教師可先當(dāng)管理員，指導(dǎo)或糾正幼兒的活動。教師重點講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象。）！小朋友，你們看這是到哪兒啦？噢！這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么？噢！有房子，看樣子這是誰的家呀？你們猜一猜，我們一起來看看這究竟是誰的家。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。師：小朋友，你們喜歡動物嗎？說一說。五、集體閱讀，進(jìn)一步感受故事的趣味。在這一前提下，如何讓幼兒進(jìn)一步體驗表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢？因此，在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動的過程中，我開展了這一系列活動。幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情（笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等），并及時畫出來?；顒硬牧希航處熥灾茍D畫書《豐富的表情》、表情成語集錦（教師和幼兒一起搜集）、表情成語故事、字卡。因此，充分利用區(qū)域活動達(dá)成更深更廣的目標(biāo)，教育效果是非常好的。教師指導(dǎo)：教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。（3）幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。二、小學(xué)一年級上什么課觀看小學(xué)一年級課程表了解小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會、探索性課程、自然、美術(shù)、唱游三、我們的疑問：（1）我們的座位在哪里？小結(jié)：有班主任確定，并定期調(diào)換左右位置以保護(hù)我們的視力（2）什么時候才能戴上綠領(lǐng)巾和紅鄰巾？小結(jié)：一年級上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾，二年級下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾（3）什么時候做作業(yè)？作業(yè)可以和爸爸媽媽一起做嗎？小結(jié)：每天回家及時做作業(yè)，作業(yè)要獨立完成四、延伸：我們的愿望你對上小學(xué)還有什么特別的愿望嗎?可以把你的愿望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來，下次我們再交流。個別幼兒講述圖片內(nèi)容，再次鞏固對話。能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。（4）預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)?；顒訙?zhǔn)備：準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、紙張。顧客說：“再見。同時，教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點和風(fēng)景圖片，使活動更加的貼近幼兒生活實際。提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的？”認(rèn)識“+”、“=”。布置家庭作業(yè)?！驹u析】：活動把郊游游戲貫穿始終，在活動最后教師扮演動車長，以“點兵點將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊游，同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車，大大激發(fā)了幼兒參與活動與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動車長再次進(jìn)行演唱與游戲，將活動氛圍推向高潮。接下來，教師將幼兒分成了若干組，由幼兒自己來協(xié)商，分配角色()，在這個過程中，不但尊重了幼兒自己的意愿，而且幼兒的社會性在此環(huán)節(jié)也得到了很好的發(fā)展。活動材料準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。哎呀！這個音樂可真好聽，小朋友們聽了這個音樂，你們想干什么呢？（跳舞）（3）幼兒聽音樂隨意舞蹈，師邊說中文歌詞。小朋友，你們知道誰生活在水里嗎？好，我們一起去看看吧?。吹嵝延變鹤屑?xì)觀察魚的顏色、形狀及水草）你看到了什么？它是什么顏色的？它長得什么樣？老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？你們知道這幅圖是怎么做出來的嗎？你最喜歡哪條魚，它是怎么折出來的？請你把這條魚的圖示找出來。閱讀圖片二：接下來，皮皮又會躲到什么地方呢？我們趕緊來看第二幅圖畫吧。幼兒參觀小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙；黑板、粉筆。你知道嗎？我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識幾百個字，可是有一個小朋友他能認(rèn)識三四千個字，他不僅能看一般的書報，而且能讀我們中國的四大名著