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20xx年創(chuàng)新教育課堂教學工作總結(jié)(5篇)(留存版)

2025-08-05 22:11上一頁面

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【正文】 工作總結(jié)(5篇)2023年創(chuàng)新教育課堂教學工作總結(jié)(5篇)當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做總結(jié)。中心校組織開展了一系列教育教學活動,豐富了教研內(nèi)容,提高了教師的教學素質(zhì)。南召市小學的武術操不僅鍛煉了學生的身體,還是該村歷史悠久的梅花拳得以了發(fā)揚光大。在閱卷組織上,我們使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng),實行流水閱卷,營造科學、公平的閱卷環(huán)境。)師(拿出一塊手絹):這塊手娟的面是什么形狀的?(板書:正方形。本教學案例具有以下幾個特點。在檢測環(huán)節(jié)只是隨意找到練習冊中習題,沒有進行精心選擇。課堂教學中要求教師特別關注學生學習方法的指導,這也是我們“教有特色 學有方法”打造高效課堂活動中的重點一環(huán),學生良好學習習慣的養(yǎng)成需要一個過程,我們要求教師必須面向全體學生,在抓好閱讀、書寫、作業(yè)、預習、復習等學習習慣的同時,要特別重視學生傾聽、交流、展示、質(zhì)疑等課堂學習習慣的養(yǎng)成,幫助學生學會學習。在課堂教學改革中,作為課堂教學的具體實施者,我們將進一步更新思想、轉(zhuǎn)變觀念,爭取在“教學創(chuàng)新行動”中取得優(yōu)異成績。教師要加強學生預習情況的檢查,正確做出學情分析,檢查有手段、有準備、有效果。比如上課從復習引課開始、到建立知識結(jié)構(gòu)、形成概念,學生應用,重點部分不夠清晰。誰能說出周圍物體的面哪些是長方形、哪些是正方形?學生舉例后,老師再拿出方臺布、紗巾、正方體的藥盒、枕巾、火柴盒等給學生看,讓學生分別說出哪些面是正方形,哪些面是長方形。師:今天我們來學習新知識——圖形的拼組。學校通過設計啟發(fā)性和針對性強的調(diào)研問題,開展有針對性的問卷調(diào)查,引導學生真實反映自己的學習訴求、學習期望以及學習中的困惑和障礙。學生多元評價“喜報”的發(fā)放較好地培養(yǎng)了學生良好的學習習慣,高尚的道德情操,高雅的文明氣質(zhì)為目的。這次活動從4月20日至5月20日持續(xù)時間整整一個月,活動分三個階段進行,第一階段師生進行廣泛閱讀、積累背誦名篇佳作;第二階段校內(nèi)選拔賽;第三階段進行鄉(xiāng)決賽。在學校管理中逐漸探索出“三二一”學校管理模式,三即構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體育人模式;二是打造一校兩園,優(yōu)化育人環(huán)境;一是創(chuàng)建一流學校,向名??待R。為提高課堂教學質(zhì)量,優(yōu)化課堂教學手段,推動信息技術在課堂教學中的廣泛應用,大屯鄉(xiāng)中心校積極響應上級部門有關安排,認真組織開展了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。店上小學的全體教師隔周聽評課活動,體現(xiàn)了人人為我,我為人人的良好教研氛圍。從客觀上講,我們常常認為影響學生學習和發(fā)展的諸多因素產(chǎn)生于學生自身的學習基礎薄弱和方法的不適應,但從主觀上看,學生的學習基礎薄弱和方法的不適應正是教學要把握的學情要素,也是教師教學設計和教學組織過程中應著力解決的問題。學生們拿出畫著兩條對角線的正方形紙,按老師的方法折,先沿著一條斜的虛線折,然后再沿著另一條虛線折。下面對本次活動作如下小結(jié):在參賽教師精心準備下,課堂表現(xiàn)很多精彩之處,這里選擇較為突出的幾點做以總結(jié):引課眾所周知,良好開始是成功一半,引課是教學過程是較為重要的環(huán)節(jié),它的好壞會直接影響到學生的情緒、學習效果,所以每節(jié)課的引課都應精心設計,無論是借助一段精美的文字、一幅動人的圖畫、一個生動的故事還是一個活潑的游戲,都是很好的引課手段,課堂引入要吸引學生的注意力,激發(fā)學生思維,而且要與所要學習的內(nèi)容有密切關系,本次活動幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設計,各有千秋。因為我們都知道一個道理:“身教重于言教”。推進基礎教育課程改革,加強教學過程管理,應突出“過程性”。完善教學評價制度。教師教學要面向全體學生,不能只關注幾個或一部分學生,對學生所提出的問題要給予解決,可以延伸到課下完成,對學生所做出的回答無論對錯,都要給予做出正確的引導
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