【正文】 的鴿子”。對(duì)這一困擾一年級(jí)語文教師的難題，我利用教材的優(yōu)勢，在教法和學(xué)法方面，進(jìn)行了改革的探索和實(shí)踐，提高了教學(xué)效果。我們努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)以強(qiáng)調(diào)字母音形為主的程序，變革教學(xué)方式，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動(dòng)合作、探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣，讓教師和所有的學(xué)生都喜歡拼音課。２、合理利用筆順圖以及表音表形圖，讓學(xué)生在探究中去學(xué)習(xí)字形。同時(shí)，以兒歌或謎語教學(xué)拼音，也不失為一種有趣而生動(dòng)的好方法。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的，直觀的，學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻！在“親歷”中，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)！良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！币虼?，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。學(xué)生評(píng)議。哥哥聽了笑呵呵”動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。此外，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。三、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。但遺憾的是，由于拼讀環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間沒有把控好，導(dǎo)致這節(jié)課原本預(yù)設(shè)的三個(gè)大環(huán)節(jié)僅完成了一個(gè)半。讓學(xué)生認(rèn)讀帶聲調(diào)音節(jié)時(shí)，由于我對(duì)學(xué)生學(xué)情預(yù)設(shè)不夠，不放過任何一個(gè)帶調(diào)音節(jié)，無重點(diǎn)的每一個(gè)都讓學(xué)生拼讀。聲母中有很多字母音或形非常相似，學(xué)生很容易混淆。【2】本節(jié)課要教學(xué)的是g、k、h，要求是讓學(xué)生學(xué)會(huì)３個(gè)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語、造句、編兒歌等多方面的綜合訓(xùn)練，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)、去探索，去表現(xiàn)自我，去參加自由的實(shí)踐活動(dòng)。并告訴學(xué)生這句兒歌的前面部分是圖中的事物，后面則是聲母的讀音，然后讓同桌之間合作編聲母kg的兒歌，學(xué)生通過看圖觀察，體驗(yàn)發(fā)音，合作編出了兒歌：小雞出殼kkk，荷花荷葉hhh。教學(xué)重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。公開課教學(xué)反思 果實(shí)和種子教學(xué)反思篇十二這是我執(zhí)教生涯的第一節(jié)公開課，首先要感謝我的師傅楊老師，其實(shí)在正式上課之間我經(jīng)歷了兩次試教，兩節(jié)課下來都是問題多多，楊老師和江老師給我提出了很多很好的建議，尤其是自己在試教時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的語言過于單調(diào)，自己上課不夠有激情，感覺上就像是在背教案，非常的生硬、不夠自然，放不開。六、教學(xué)gkh的寫法１、讓學(xué)生自己先觀察課本，說說筆順與格式。認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。花環(huán)的形狀像g，板書：g。（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu243。今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。2．跟錄音讀課文。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。gāguā kākuā hāhuā gūguō k由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（三）教學(xué)聲母g。第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。k和h的教學(xué)基本與g相同。生自己試拼，指名拼。我在教學(xué)“g”“k”“h”與“e”“u”相拼的音節(jié)時(shí)設(shè)計(jì)了“摘蘋果”的游戲，在黑板上我畫了一棵蘋果樹，上面貼著事先準(zhǔn)備了的一些蘋果圖片，在蘋果的后面都寫有音節(jié)，學(xué)生上來摘下蘋果，然后利用以前學(xué)過的拼讀方法＂“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，“聲母做口形，韻母跟著發(fā)”來拼讀音節(jié)，學(xué)生在快樂的游戲中既復(fù)習(xí)了拼音方法，又練習(xí)了拼讀。師：大家看，這就是“蝌蚪”的k。“漢語拼音”教學(xué)單元的每課一般包括５個(gè)部分：⑴字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖；⑵漢語拼音書寫教材；⑶音節(jié)拼讀練習(xí)；⑷拼音詞和與之配套的插圖；⑸有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。課伊始，我就面帶微笑地對(duì)孩子們說：“小朋友們，從現(xiàn)在開始，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常神奇的地方，那就是拼音王國。二、設(shè)計(jì)有序的教學(xué)環(huán)節(jié)及多種形式的教學(xué)方法有序的、層次分明的教學(xué)環(huán)節(jié)可以使課堂教學(xué)少做許多無用功，讓語文教學(xué)更高效。采用范讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、賽讀、開火車讀等方式，指導(dǎo)拼讀。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。指導(dǎo)在四線格內(nèi)書寫①師范寫、解說。說說你用什么方法記住k。而且運(yùn)用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特，個(gè)性得到了張揚(yáng)。因此，教學(xué)中使學(xué)生真正做到書寫時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。這堂課設(shè)計(jì)中多次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng)，我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。公開課教學(xué)反思 果實(shí)和種子教學(xué)反思篇四由于低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，拼音教學(xué)只有激發(fā)起學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有了親身的情感操作體驗(yàn)，他們才會(huì)主動(dòng)、輕松、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有興趣學(xué)習(xí)，從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。４、開放性。假設(shè)在板書時(shí)，我能放低一點(diǎn)身子，可能左邊的兩組學(xué)生就看得見了，也會(huì)跟著書空。學(xué)生的語言表達(dá)能力都非常強(qiáng)，不但把話說完整了，有的學(xué)生還說了一大段話，把整個(gè)圖片上的內(nèi)容都有條理地說了出來。教學(xué)過程是一個(gè)極富于變化的活動(dòng)過程，主體、客體、媒體之間的關(guān)系始終處在不斷轉(zhuǎn)換之中。所以當(dāng)我第一次的教學(xué)設(shè)計(jì)中采用如“g—a→ga”、“ke”、“ hǔ”這樣的三種形式，層層遞進(jìn)，逐一加大難度?！獋€(gè)好的教案設(shè)計(jì)必須是工具性和思想性的高度統(tǒng)一，科學(xué)性和藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩主的和諧，預(yù)見性和實(shí)效性的協(xié)調(diào)組合。三、互動(dòng)探究，激發(fā)思維。聲母中有很多字母音或形非常相似，學(xué)生很容易混淆。教師必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的年齡特征、心理特征，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)環(huán)境等情況對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)先的決策和超前的把握，以此來進(jìn)一步規(guī)劃教師教學(xué)行為。并由此來確定一個(gè)比較合適的教學(xué)起點(diǎn)，能高速高效地建構(gòu)起一條設(shè)計(jì)教案的最短路程，使教學(xué)活動(dòng)始于學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，避免盲目性。二、缺乏組織、調(diào)控教學(xué)的能力。對(duì)學(xué)生多變的學(xué)習(xí)行為滿懷愛心地做出即時(shí)處理，該出手時(shí)就出手。還有在教學(xué)過程中教師因?yàn)榫o張的情緒的影響，難免會(huì)出現(xiàn)自我失誤的時(shí)候，比如言不達(dá)意、板書錯(cuò)誤、演示差錯(cuò)、思維受阻等，教師也需進(jìn)行自我調(diào)控。３、啟發(fā)性。（教師在黑板上板書聲母h）師：他們?cè)诤舆吀墒裁?？生：小弟弟正把蝌蚪放回小河里，哥哥夸他真是個(gè)好樣的。練習(xí)拼讀音節(jié)，則可采用摘蘋果、奪紅旗、找朋友等方式。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。學(xué)生上課不僅要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人發(fā)言給予補(bǔ)充、提出反對(duì)的見解等，把沒聽懂的地方并大膽提出來。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)“g、k、h”的卡通形象，并開口說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。點(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會(huì)叫？指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。①小伙伴合作，動(dòng)手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看”。）教學(xué)反思：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。指導(dǎo)識(shí)記字形時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察三幅圖，小組里互相說說圖上畫的是什么?小朋友們先通過看圖說話發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花荷葉”等詞語的音，然后我告訴他們聲母應(yīng)該比音節(jié)讀得輕、短些，小朋友們就在小組里相互嘗試并糾正gkh的音。經(jīng)修改，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：通過教師范讀、學(xué)生合作讀、游戲拼讀的方法學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)，利用記順口溜、體驗(yàn)讀的方式幫助學(xué)生初步掌握三拼方法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，希望自己能以此為鑒，取長補(bǔ)短，有所進(jìn)步?！稘h語拼音教學(xué)反思(五)》這一教學(xué)反思，來自！://公開課教學(xué)反思 果實(shí)和種子教學(xué)反思篇九【1】針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。教材是教學(xué)的載體，應(yīng)與學(xué)生的生理、心理以及語言能力的發(fā)展水平相適應(yīng)，與應(yīng)采取的教學(xué)策略相匹配。（教師在黑板上板書聲母g）師：他們?cè)谑裁吹胤剑可核麄冊(cè)谛『舆?。想一想，孩子們靠自己的發(fā)現(xiàn)去掌握了該學(xué)的知識(shí)，他們?cè)摱嘤谐删透邪?三、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣學(xué)齡初期的兒童年齡小，生性好動(dòng)，注意力不能持久，教師應(yīng)順應(yīng)他們的心理特點(diǎn)來進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音,。并且引出了聲母gkh。公開課教學(xué)反思 果實(shí)和種子教學(xué)反思篇十三課標(biāo)依據(jù)；依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法指導(dǎo)學(xué)生多讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教材分析第一部分是三個(gè)聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。2．我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（f t）（二）引出新課，提出要求。1．看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。1．出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。2．拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）3．卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā gu243。（二）拼讀兒歌。引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。2．能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。3．拼讀音節(jié)。 gū、bǔ k232。1．看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。我在上課時(shí)做的比較好的是抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。２、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲，拼讀音節(jié)。筆順圖、描紅以及表音表形圖編排合理，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，便于教師組織自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。下面我就以漢語拼音《gkh》為例談?wù)勎覀儾扇〉慕虒W(xué)策略。我深深體會(huì)到：漢語拼音教學(xué)，也要運(yùn)用新課程理念改進(jìn)漢語拼音教學(xué)，才能提高效率與質(zhì)量。三、互動(dòng)探