【正文】 部分詞語造。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。（一）、識(shí)字與寫字教學(xué)從習(xí)字的細(xì)微處入手，不懈地堅(jiān)持，從而提高學(xué)生的寫字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容分析六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級(jí)（下冊(cè)）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。五、教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 完成情況2月11日2月25日 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用2月26日3月16日 圓柱、圓錐和球3月17日3月27日 比例3月28日4月5日 確定位置4月 6日4月12日 正比例和反比例4月 13日4月18日 解決問題的策略4月18 日4月28日 統(tǒng)計(jì)4月 29日6月29日 總復(fù)習(xí)6月30日 綜合測試下學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃安排篇七本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好之學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感陜西手機(jī)維修學(xué)校，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。主動(dòng)積累語言，運(yùn)用語言。還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本冊(cè)教材共有6個(gè)單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。在閱讀中將握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。1在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。將口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。會(huì)寫臨別贈(zèng)言，簡單的倡議書、建議書和演講稿。通過多實(shí)踐，提高學(xué)生的習(xí)作水平。⑦嚴(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手。 第十二周：現(xiàn)場目擊報(bào)告。3 、寫作。“回顧拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。6 、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。1 、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語言，運(yùn)用語言；習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。第一單元共4篇課文，一篇為現(xiàn)代詩歌，三篇為寫景散文。作者詠物，正是為了抒發(fā)自己的情懷啊!因此，單元主題為“詠物抒懷”。漢語拼音。能背誦指定的課文。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點(diǎn)之一。基于這兩點(diǎn)，我做出如下教學(xué)計(jì)劃。雖說學(xué)習(xí)是辛苦的，但也不能讓學(xué)生一提起學(xué)習(xí)就頭痛，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。（此處可作為作業(yè)，當(dāng)堂完成）注: 時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生接受程度，調(diào)整教學(xué)難度。第13周:第一單元第45周:第二單元第67周:第三單元第89周:第四單元第1011周:第五單元第1213周:第六單元第1415周:第七單元下學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃安排篇十四這學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生小學(xué)生涯的最后階段，什么培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、快樂學(xué)習(xí)之類的教學(xué)理念,我個(gè)人認(rèn)為對(duì)他們都不太適用了。作文教學(xué)：本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。能理順次序錯(cuò)亂的句子。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。我想，用“科學(xué)有道”來概括單元主題還是可以的吧。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè)，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。2 、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3 、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“回顧拓展”五部分組成。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典）、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛，抓住特點(diǎn)寫一段話。③指導(dǎo)學(xué)生參加語文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第一單元為“壯麗河山”，安排了《長江之歌》《三亞落日》《煙臺(tái)的?！贰队浗鹑A的雙龍洞》，第二單元為 “正義必勝”，安排了《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》，第三單元為“詩文精粹”，安排了《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等課文，第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”安排了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》《海洋——21世紀(jì)的希望》《學(xué)會(huì)合作》，第五單元為“感悟人生”安排了《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》，第六單元為“詠物抒情”， 安排了《廣玉蘭》《夾竹桃》等，第七單元為“師恩難忘”，安排了《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》《孔子游春》《明天，我們畢業(yè)》進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力；養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；通過語文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。完成口語交際、習(xí)作、拓展。運(yùn)用以前學(xué)到的方法，開展調(diào)查活動(dòng)，了解自己身邊的民風(fēng)民俗。拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累” 是固定欄目，另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點(diǎn)，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等，引導(dǎo)學(xué)生將握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。這是小學(xué)階段之最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫之能力得到進(jìn)一步提高。(五)綜合性學(xué)習(xí)策劃簡單之校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃之主題進(jìn)行討論和分析。在交流和討論中，敢于提出自己之看法，作出自己之判斷。“回顧口語交際。四、教學(xué)措施深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)節(jié)；創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識(shí)。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，錯(cuò)誤大多由于粗心大意造成的。本冊(cè)教材依然強(qiáng)調(diào)著一個(gè)觀點(diǎn)：這樣的編排是出于整個(gè)單元教材的考慮，以求大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)性，決不妨礙我們?cè)诠餐膶W(xué)習(xí)中對(duì)教材主題和內(nèi)容進(jìn)行多角度、個(gè)性化的理解和感悟本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)142個(gè)生字的書寫，和79個(gè)生字的認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，重視課后練習(xí)中的范寫和鞏固練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別容易混淆的字詞。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣?？谡Z交際。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。重視展示與分享，利用班級(jí)展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評(píng)價(jià)，引爆語文學(xué)習(xí)潛能，使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的榜樣。閱讀。方式：列提綱。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)第十二冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。第四，懂得為人民服務(wù)的人會(huì)獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡。com這本書需要120個(gè)單詞。這個(gè)班有53名學(xué)生，其中許多人很難管理。本卷綜合學(xué)習(xí)安排在第二組《我心中的祖國》和第六組《叩開詩歌之門》。它們只需要記憶，不需要寫作。第四，可以寫一個(gè)簡單的活動(dòng)總結(jié)。切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，力求讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。對(duì)成績不理想者單獨(dú)默寫。（1）培養(yǎng)“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。（5）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。做到一課一過關(guān)，一步一個(gè)腳印。（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。能理順次序錯(cuò)亂的句子。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。舉辦各種形式的書寫比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。在前七個(gè)單元里教學(xué)新知識(shí)，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)。識(shí)字寫字。欠缺之倒是自己對(duì)過程之指導(dǎo)。其中，“讀讀寫寫”中之詞語是精讀課文里之，由會(huì)寫之字組成，要求能讀會(huì)寫。受到優(yōu)秀作品之感染和激勵(lì)，向往和追求美好之理想。習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。本班共有學(xué)生62名，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。6個(gè)單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。提高口語交際能力，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，在回答問題、討論交流的過程中，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時(shí)糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。完成口語交際、習(xí)作、拓展。能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法?；貞浐偕?。第十三周：“我寫我”練習(xí)。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。背誦優(yōu)秀詩文10 篇（段）。2 、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫。從內(nèi)容上考慮，單元主題可概括為“壯麗山川”。第七單元共4篇課文，都和老師有關(guān)。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。能復(fù)述課文。堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。分組合作，學(xué)習(xí)水平相近的為一組，制定不同層次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的問題，類似游戲體系易、中、難三種難度。我們要的效果是迎難而上，而不是知難而退。收集學(xué)生反饋信息。9．利用好寫字課，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。（1）能用學(xué)過的部分詞語造。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。第三篇文章講了只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大成功的道理。另外，7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。（四）口語實(shí)際1 、與人交流能尊重、理解對(duì)方。2 、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21 篇，其中精讀課文10 篇，略讀課文11 篇。1 、識(shí)字寫字。 第六周：改寫《村居》。②教給學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書“對(duì)于習(xí)作的作用。同時(shí)在安排課文時(shí)注意主題的發(fā)揮。學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，并在寫作中加以運(yùn)用。準(zhǔn)確用詞、生動(dòng)表達(dá)，寫出