【正文】 決問題的方法，又增添了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性?！捕硱酆檬峭瑢W(xué)最好的老師，是開啟學(xué)問大門的金鑰匙。以10的組成與分解為例，如：10可以分成2和8，2和8組成10。最終通過口算條穩(wěn)固計(jì)算方法。更重要的是口算加減法訓(xùn)練，在同學(xué)理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行形式多樣的口算練習(xí)。再讓同學(xué)自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，穩(wěn)固對(duì)所學(xué)學(xué)問的熟悉。從同學(xué)喜愛的嬉戲入手，從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)通過小組合作探究，集體溝通主動(dòng)參加到整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中。勝利之處：教學(xué)重點(diǎn)把握精確。教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)控。在教學(xué)內(nèi)容中我設(shè)計(jì)了“開放題”環(huán)節(jié)――巧填數(shù)，題目是：+=10 10=設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的就是使不同層次的學(xué)生都得到一定的提高，有利于孩子思維發(fā)散性的發(fā)展。認(rèn)真研讀教材教參，多向同組教師請(qǐng)教，精心設(shè)計(jì)教案。二．存在問題：1．本節(jié)課上，在看圖列式的環(huán)節(jié)中，學(xué)生已會(huì)看圖列式，我卻讓學(xué)生自己用小棍擺，再說說，浪費(fèi)了時(shí)間。如在講授101=9這一算式時(shí)，在課件的畫面上出現(xiàn)一棵大樹，上面有10只可愛的小鳥在嬉戲，突然一只小鳥飛走了。比方有一道練習(xí)題，教材中本來的訓(xùn)練點(diǎn)只有一個(gè)，在想課的時(shí)候，我突然覺得圍繞學(xué)問間的前后聯(lián)系可以稍作拓展和延長(zhǎng)，這樣不僅使訓(xùn)練的內(nèi)容更加的飽滿，更使得學(xué)問間的前后連接更加的緊湊，同學(xué)參加的熱忱也會(huì)很高，突出了教學(xué)的時(shí)效性。，使同學(xué)的力量都得到進(jìn)展?？傊?，聽、說、讀、寫在口算訓(xùn)練中都是特別重要的。通過操作演示，引導(dǎo)同學(xué)思索用加還是減教學(xué)和是5的加法以及相應(yīng)的減法時(shí)，一般都采納一幅圖表示一個(gè)加法或一個(gè)減法算式，即一圖一式，要通過操作和圖示，聯(lián)系加減法含義引導(dǎo)同學(xué)想該怎樣算，用加法還是用減算。10以內(nèi)的加減法，主要是利用數(shù)的分與合進(jìn)行口算。特殊是一班級(jí)的孩子活潑和好動(dòng)，喜愛做嬉戲，因此在教學(xué)中我計(jì)了一些嬉戲活動(dòng)：找伴侶、歌謠、搶答等等。此時(shí)，我感受到：教學(xué)資源無處不有,只要適時(shí)適事地利用,就可取得意想不到之效。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，所以要常常制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)充分表現(xiàn)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M意，要不斷鼓舞他們樹立信念，增添士氣，勝不驕，敗不餒?？傊?，聽、說、讀、寫在口算訓(xùn)練中都是特別重要的。我們要依據(jù)兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)，制造地學(xué)習(xí)，就要實(shí)行多樣的教學(xué)形式。一般是先講加法，后講減法。脫離生活現(xiàn)實(shí)的需要學(xué)習(xí)計(jì)算，就不能表達(dá)計(jì)算的價(jià)值和作用，因此也不能很好的促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。使教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理。精確解讀教材并合理運(yùn)用教材中的案例。(二)興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究知識(shí)的能力和歸納總結(jié)的能力，最后還能注意到理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中。3．巧妙設(shè)計(jì)拓寬練習(xí)，使學(xué)生的能力都得到發(fā)展。在課程結(jié)束之前我設(shè)計(jì)“小小神算家”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，在課件中出現(xiàn)關(guān)于本課的口算題卡，并組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽。反饋應(yīng)當(dāng)更注意實(shí)效，對(duì)錯(cuò)誤的同學(xué)的訓(xùn)練跟進(jìn)不夠。我覺得在實(shí)際教學(xué)中較好的落實(shí)了，教學(xué)中學(xué)問點(diǎn)的生成是在老師有目的的引導(dǎo)和訓(xùn)練之下完成的，既發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，又精彩的呈現(xiàn)了同學(xué)自主探究的過程，兩者的作用發(fā)揮恰到好處。并能夠較嫻熟地口算10的加減法。這里應(yīng)當(dāng)只要求同學(xué)通過自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具和觀看老師演示，初步了解加減法中各數(shù)之間的關(guān)系和聯(lián)系，不要求同學(xué)講出來。這部分內(nèi)容的難點(diǎn)是連加連減及加減混合運(yùn)算，要使同學(xué)能做兩步計(jì)算，并記住第一步計(jì)算的結(jié)果，為學(xué)習(xí)“湊十法”打下基礎(chǔ)。今后，改良措施：