【正文】 信，盡快成長起來。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。本屆七年級新生和以往初一學生有著很大的差異，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。從本期開學以來的各種情況來看，這個班中只有1/3左右的同學表現(xiàn)相對較好，能夠做到：尊敬師長，團結(jié)同學，遵守校紀班規(guī)；遵守課堂紀律；有較強的學習自信心和自覺性，能積極認真地完成老師布置的各項學習任務，作業(yè)完成效果較好，能努力做好新課的預習和每天所學知識的復習；上課能大膽思考并踴躍發(fā)言；有較強的學習進取意識，學習目的明確，學習態(tài)度端正，有較濃厚的學習興趣和遠大的學習理想；能認真按照老師提出的要求去做，能較好地安排利用學習時間，虛心好問，善于聽取老師的批評或指導建議，能積極主動地與別人進行合作、探究和溝通交流，學習方法得當，學習效果優(yōu)良。本冊教材安排了六個單元，內(nèi)容上分三大板塊：人與自我、人與自然、人與社會。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。：文言文教學及寫作。以學生為主體，充分激發(fā)調(diào)動學生的學習主動性和能動性，重視學生思維能力的發(fā)展。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。首先、要注意教學目標的整合性。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學計劃和方法，認真?zhèn)鋵W案，精心講解，滲透課改新理念。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。七年級學校課程教學計劃 七年級活動課教學計劃篇三七年級共11個班共有641人，各班學生基礎和語文能力差異較大，特別是普通班學生語文基礎較差。根據(jù)學生實際對學生提出階段性目標，并引導其擬出短期奮斗計劃加以認真執(zhí)行，老師作好定期或不定期的督促檢查和指導評議。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。總之，為適應素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的要求，這冊教材能面向?qū)W生終身發(fā)展的需要，遵循以學生為主體的原則，融工具性和人文性于一體，切實體現(xiàn)語文課程的基礎性、實踐性，時代性和開發(fā)性的特征。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。七年級學校課程教學計劃 七年級活動課教學計劃篇二我所教班級七年級兩個班，分別是81班、82班。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。：第一，構(gòu)建新的教科書體系。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。注重每一堂課的學習效果，突出重點難點，務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。七年級學生年齡小，各方面都差，而教材內(nèi)容多，特別是實驗和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽誤很多時間，因此，必須強調(diào)紀律，抓緊抓好課堂時間。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。提倡學生課前預習，課上積極參與討論，積極動腦思考，認真學習。優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。在教學中，加