【正文】 》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。這一規(guī)定將目前中學教師職務系列和中小學教師職務系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質人才到中小學任教，調動中小學教師的積極性，提高教育質量產生重要的影響。年年春草綠，年年草不同。受教育權是現(xiàn)代社會公民的一項基本權利。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。作為教師，通過學習，有著深刻的感悟。依法規(guī)定和保證受教育權已經(jīng)成為國際社會普遍關注的問題，并表現(xiàn)在想追求學習權發(fā)展、向報章弱勢群體受教育權發(fā)展的態(tài)勢。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質教育提出的明確的法律要求?？傊?，我要努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。只有我們都了解了義務教育法，具有了相應的維權意識,才可能形成更嚴密，更有效的監(jiān)督體系，為義務教育健康發(fā)展提供保障。明確了：對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規(guī)定。學生的受教育權是一項絕對權力，它要求教師尊重學生，履行義務，依法保證學生享有受教育的資格。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應該享受到同樣的教育。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。這時認真學習“教師法”用法律武器捍衛(wèi)我們的權利顯的刻不容緩。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來?！缎铝x務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守?！暗谒氖l：國家將義務教育全面納入財政保障范圍，義務教育經(jīng)費由國務院和地方各級人們政府依照本法規(guī)定予以保障。這也是教育的39。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。農村學校經(jīng)濟困難，入不敷出，想要改善辦學條件，那只能等上級政府大力支持，好教師留不住，學生留不住，這個惡心循環(huán)使農村教育一度進入危險時期。學習了義務教育法，感覺到的是國家對百姓的關懷，對教育的慷慨，對教育興國的決心，對大同天下的渴望。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。目前，整個社會對考學越來越重視。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。預防未成年人犯罪。修訂案對保障、提高義務教育階段教師的地位與待遇都有產生重要的影響。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。《新義務教育法》的學習讓我深深感受到：一、德育是我們工作的首位。教師要不斷更新充實自己的學識。尤其，書中第三章：教師執(zhí)教中的法律問題給我的教育教學事業(yè)點亮了一盞明燈。學習權是基于現(xiàn)代社會對受教育權的新認識而對受教育權的一種新的表述，其意義在于最大限度地保證受教育權主體的利益。在實施新《教育法》過程中，我有這樣的思考。新《義務教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。我們可以得出結論，那就是最該學習法律的不是政府和學校的事，而是學校、學生和家長。首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務教育的特征與性質。其次，教師與學生的關系不僅僅是教育者與受教育者的關系，更重要的是教育權與受教育權的關系。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。其次，新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。在新《義務教育法》中，四處提到非凡教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質和使命。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路?，F(xiàn)在想起來真是“年年春草綠，年年草不同”。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。新義務教育法的心得體會篇三通過對《新義務教育法》的學習，我的體會到要時刻用《新義務教育法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益。”這是明確寫進義務教育法的條款?！睆囊陨蟽蓷l可以看出