【正文】 動作，也不能將體態(tài)律動時的音樂理解為一種動作的伴奏音樂。這一切都是兒童期性格特征的表現(xiàn)。老師又進一步引導(dǎo)學(xué)生去分析、比較所編的兒歌，使他們知道好的兒歌好在哪里。抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自我的業(yè)務(wù)水平。從中，我也學(xué)到了許多的知識。四、考試：為了是音樂考試不流于老套、呆板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的解析，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我選用了：讓學(xué)生筆試加演唱相結(jié)合的形式進行表現(xiàn)。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在舒暢的音樂實踐活動(聽、看、唱，辯論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感想音樂、解析音樂、浮現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在低年級音樂課中，常常出現(xiàn)讓孩子們經(jīng)過歌曲的學(xué)習(xí)畫出一幅畫。我愿與所有音樂教育戰(zhàn)線上的同仁一起，為提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量而共同努力。同學(xué)們是這樣想象的：啄木鳥，好醫(yī)生，飛到樹上吃蟲子，啄啄啄(do do do)，下加一線來唱do，小貓唱歌咪咪咪(mi mi mi)，喜鵲喜鵲比作。三、結(jié)束語教師要根據(jù)新課程的理念，利用各種有效資源創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，注重突出以音樂審美為核心，激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、實踐能力和音樂創(chuàng)造能力，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的參與、合作、探究能力，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，建立平等互動的師生關(guān)系，讓學(xué)生在生動、有趣、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中體驗音樂、探究音樂、表現(xiàn)音樂，以“趣”激發(fā)動機，以“美”愉悅身心，讓他們在歡樂活躍的氣氛中積極主動地獲取知識，讓學(xué)生真正愛上音樂鑒賞課。我在教學(xué)實踐中引入游戲精神引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，在增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也自主增加知識的掌握。本文從貫徹新課改新理念的角度，來培養(yǎng)學(xué)生們對音樂鑒賞課的興趣。在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式與音樂藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想教育。二、根據(jù)學(xué)生年齡特點，因材施教五年級的學(xué)生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。一、引言我國傳統(tǒng)的音樂素質(zhì)課程，主要是采取填鴨式的教學(xué)，教與學(xué)從本質(zhì)上仍是分離的。以游戲形式進行互動教學(xué)在游戲中，游戲者全身心投入于游戲中，相互敞開又相互接納，從而不斷實現(xiàn)融合與交流。音樂教師 工作總結(jié) 音樂教師工作小結(jié)篇三本學(xué)期我繼續(xù)兼任三年級的音樂課，有了第一學(xué)期的彼此了解，這學(xué)期多了互動。大家積極地思索，七嘴八舌地講了許多動物來比喻五線譜線上的音。音樂教師 工作總結(jié) 音樂教師工作小結(jié)篇四一、思想方面作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自我良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表。這時，我才真正認(rèn)識到，音樂離不開美術(shù)，所以，學(xué)習(xí)美術(shù)成了我必學(xué)的科目。三、課堂管理：為了使學(xué)生