【正文】 0，104看成100，50100=5000(元)，應該準備5000元。在教學我也發(fā)現(xiàn)學生在表達自己的計算思想和解題思路時所用的語言不夠精練和明確，因此，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提升將是我以后要重點思考和研究的課題數(shù)學的價值，就是讓學生學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活中的有關(guān)現(xiàn)象，去解決日常生活和其它學科學習中的有關(guān)問題，并建立良好的進一步學習的情感，我也將在今后的數(shù)學教學中努力實踐這一理念。為了讓孩子們感覺不到數(shù)學課中練習的枯燥，乏味，我將練習置于游戲的情境當中，通過設置“幸運闖關(guān)”游戲調(diào)動了他們的學習熱情，也讓學生積極投入到鞏固練習的環(huán)節(jié)當中，體驗數(shù)學學習的快樂。要知道這節(jié)課自己要做什么，學生要做什么，一節(jié)課結(jié)束要達到什么樣的目的，學生應該掌握多少知識，增加多少技能，學會集中階梯方法。這一部分的內(nèi)容在課文中顯而易見，大部分同學可以很快的找到。二：學生自主、合作、探究中個體與個體之間的差異與整體的全面發(fā)展如何協(xié)調(diào)?個性化學習是新課程所提倡的，那里個體與個人體之間的差異既指學生個性化學習帶來的差異，也包括學生中發(fā)展快的與展緩慢的之間的差異，這種差異在自主、合作、探究的學習方式中越來越明顯，個性是學生中發(fā)展快慢之間的差異。表此刻抑揚頓挫、字正腔圓的讀功。而且，教師十分重視讓學生透過朗讀來體會作者所要表達的情感與意思。如，教師如何將新理念融于教學行為的潛力和教育教學的實踐中，課堂的實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。盡管學生在講臺上展示的很好，我也可以看出來有些知識他們確確實實掌握了。(2)引導學生在交流、對比中掌握估算的基本方法。今天我們所學的乘法估算就是根據(jù)實際情況來選擇最合適的估算方法解決問題?！皫Ф嗌馘X合適?”這一問題，又把學生引入采用什么估算策略解決問題的探索中，這時就有了⑵策略的精彩生成。計算方便(將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù))。由教師的