【正文】 ：同樣是黑白裝飾畫，它們有什么不同？讓學生在思考中對本課產生好奇，這樣做讓學生在欣賞的過程中了解不同的表現(xiàn)形式能給畫面帶來不同的效果，并用問題激發(fā)學生的興趣，勾起學生對本節(jié)課的學習欲望。安排好畫面的整體黑白關系，使黑白互相交替、互相穿插，富有節(jié)奏感，是構成一幅好的黑白裝飾畫作品的先決因素。黑白裝飾畫的美感基本要素:點、線、面。對動物、花木、人物、房子等形象較感興趣，同學們樂于學習交流。教師提出問題：同學們通過比較裝飾畫作品和其他繪畫作品，你們能看出來裝飾畫與這些作品有什么不同嗎？裝飾畫的的特點是什么呢？學生小組討論后積極發(fā)言。師講述作業(yè)要求：在創(chuàng)作的過程中盡可能的達到簡練、生動、富有情趣。整合學生的社會生活情景和審美意識、人文意識，使學生切身體會到美就在身邊。依據“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，我將采用談話啟發(fā)法、趣味提問法、小組討論法和示范教學法，從而引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。讓學生了解黑白裝飾畫創(chuàng)作過程中應該注意的事項，即創(chuàng)作時要對靜物形體進行夸張、變形、排列或簡化，拋棄其固有色，采用黑白色進行點線面的重組，表現(xiàn)畫面獨特的裝飾美感。充分利用教育云平臺資源選取教學圖片，參考優(yōu)秀的教學設計和案例。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關系。活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。）幼兒即興大膽創(chuàng)作。美術作為美育的主要途徑，美術教育及美術作品能夠提高學生審美能力，陶冶其良好的情操，有利于學生健康心理的培養(yǎng)，使一些不良的心理得到疏導與治療。（教師5分鐘的技能展示：這幅作品是利用舊日歷畫制作的裝飾畫。進一步感受肚兜的造型及色彩，嘗試大膽運用各種色彩、線條和花紋等進行裝飾，了解傳統(tǒng)裝飾圖案的使用，嘗試用美術的手法表達自己的祝福和意愿；培養(yǎng)幼兒關愛身邊的親人、朋友，大膽向他人表達愛。為此，我設計了這節(jié)裝飾畫活動。鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。勾線筆人手一支。結束部分當幼兒完成作品后，帶著一份滿足感載歌載舞，互相欣賞，互相贈送，互相展示，讓成功的喜悅在舞蹈中升華，讓幼兒的自信心大大增強。12月是歲末，新年快到了，在節(jié)日里，中國人的傳統(tǒng)風俗之一就是穿著顏色鮮艷、有傳統(tǒng)特色的服飾慶祝新年的來臨，但是孩子對傳統(tǒng)服飾的了解甚少。教師準備：多媒體課件、畫具、自己制作的裝飾畫等學生準備：網上資料收集、畫具、課前收集的拼貼材料等首先播放不同風格的經典裝飾畫，同時引導學生觀察、評析，強調這節(jié)課的重難點，讓學生初步了解裝飾畫的特點，然后教師拿出自己的作品讓學生看、摸，通過視覺和觸覺上讓學生真實感受裝飾畫的特征，激發(fā)學生對裝飾畫的興趣。該節(jié)課是對前面所學的寫意花鳥小品、紙版畫和石膏板畫的具體的運用和延伸，也為活動六“裝點居室”打下必要的基礎。（在這個環(huán)節(jié)，老師著重引導孩子通過對圖片的觀察，了解旗袍的樣式和細節(jié)之處。因此，在對于園本教材《旗袍》我有了自己的理解和思路。裝飾畫的說課稿篇八裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。整節(jié)課以圖片欣賞為基礎，以問題為導向，引導學生以小組合作的形式，欣賞典型圖片，小組探討分析如：（1）從課本中你了解了哪些黑白裝飾畫的信息？你認為怎樣才算好的黑白裝飾畫？（2）在深色衣服上如何表現(xiàn)黑色的辮子？（3）怎樣使一副黑白裝飾畫更具美感呢？系列問題，這些提問就像是路上的導向牌，把游人引向目的地一樣地引導學生對美術作品進行由表及里的描述、分析、解釋與判斷，很自然地使學生最終獲得審美享受，并掌握創(chuàng)作方法，抓住重點突破難點，從而達到提高審美能力和創(chuàng)造能力的教學目標。學生思考回答，教師總結出裝飾過的貓身上布滿花朵紋樣，這種手法屬于添加法，是我國民間美術中常見的裝飾手法之一。通過觀察、思考、討論和動手實踐，能夠創(chuàng)作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫。（五）課后拓展《裝飾畫》這課培養(yǎng)了大家的創(chuàng)作技巧，又使我們身邊增添了小環(huán)保者，用你們的大膽設想美化了我們的文化生活，給自己的居室增添更有趣的裝飾品。講解并板書拼貼裝飾畫的制作步驟：構思、構圖、制作、整理。本課的教學過程由導入、講授新課、動手創(chuàng)作、展示評價、小結五個環(huán)節(jié)組成。情感目標：讓學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間團結協(xié)作的精神，激發(fā)美化生活的愿望。學生談感想，同時提出一些問題，提高學生的審美能力及情感表達能力。在這一環(huán)節(jié)，主要讓學生通過對圖片的大量欣賞比較，自己體驗黑白裝飾畫給人帶來美感的同時，感受彩色照片和黑白裝飾畫的不同感受，讓學生在討論中學習本節(jié)課的教學重點，從而把整個教學過程推向高潮。組織教學，檢查教具導入新課以腦筋急轉彎導入：“熊貓一生當中的兩大愿望是什么？”結合老師陳述的條件，學生回答問題。使學生掌握對黑白裝飾畫分析、理解、評價的能力。他們在制作裝飾柱的時候怎么不用木材和石材呢？（時間不容許、技術不到位。學會用所學知識裝扮生活，陶冶情操。通過展示學生的作品，請同學互相談對作品的想法和感受。實踐操作幫助學生確定自己喜愛的一種風格。首先，我用幻燈片給學生展示多種風格、多種材料的黑白裝飾畫作品。學法：遵循“學為主體“的教育思想，做到學與思緊密結合，讓學生先認真觀察圖片，在欣賞過程中，積極思考，及時提問，領悟到學習的要點和難點。裝飾畫的繪畫題材和手法有很多，在一節(jié)課的時間里老師不可能將所有知識傳授給學生，而只能起到一個引導作用。這是最易于掌握的變形方法。創(chuàng)作裝飾畫分兩個大的步驟，第一是寫生，第二是變化。技能目標：使學生掌握設計中構圖、造型的設計規(guī)律以及各種變化技法。本節(jié)課采用多媒體課件、講授、示范畫教法進行教學，用1課時完成本節(jié)內容。教學重點、難點:(1)重點:使學生通過搜集和感受黑白裝飾畫，了解黑白裝飾畫，了解黑白裝飾畫的風格形式、藝術特色，提高學生的審美素養(yǎng)。他們已經有一定黑白表現(xiàn)技法的基礎，在此基礎上讓他們創(chuàng)作風景裝飾畫，也能達到較好的畫面效果。裝飾畫的創(chuàng)作源于生活，“道法自然”是藝術創(chuàng)作的最高境界。通過變形表現(xiàn)出來的形象，會在結構、形體、比例、肌理等方面突顯新穎、奇特，將美好事物的細節(jié)、特點夸大并表現(xiàn)得淋漓盡致。讓學生一目了然的得到信息，并能自己體會出裝飾畫和風景照片的構圖不同，在老師的提示中得出結論。難點：具體分析、理解本節(jié)課所學的內容，使學生能夠獨立、正確地理解黑白裝飾畫的美感，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫設計。在這個環(huán)節(jié)主要讓學生在老師的引導下自主學習本節(jié)課的教學內容。歸納總結黑白裝飾畫有哪些表現(xiàn)形式。有共性問題統(tǒng)一講解，并進行個別輔導，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。編輯本課的目的旨在引導學生了解裝飾柱在生活中的運用。填表總結共性:材料主要是木材和石材裝飾方法主要是圓雕、浮雕和彩繪。本課的授課對象是初三學生，他們已經具備了一定的認知能力，對于本課中黑白裝飾畫的概念、特點、表現(xiàn)內容的理解和掌握不會太困難。充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作探索精神，并養(yǎng)成認真細致的學習態(tài)度。然后，請同學說說作品的獨特之處。鼓勵學生有創(chuàng)新意識。教學目標依據美術課程標準的要求,本著培養(yǎng)學生探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，并培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、變廢為寶的思想品德。2．學法結合學生的年齡特征和學習特點，這一堂課我主要采用小組合作法：根據自己創(chuàng)作需要，相互交換或共用材料，引導學生自主學習、主動參與、樂于探究，充分調動學生的學習主動性和積極性；同時促進學生發(fā)揮互助的友誼，使學習氣氛更濃厚，設計構思更完整，創(chuàng)作速度更快，培養(yǎng)他們的合作精神，體驗變廢為寶的樂趣。通過學生交流、展示材料，嘗試創(chuàng)作，引導學生去發(fā)現(xiàn)材料的不同特點并進行創(chuàng)意，使學生感受到不同材料帶來的獨特美感，從而讓學生學會從生活中去研究和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教師注重對學生在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。不過在此之前，他們已經有裝飾畫的造型經驗和能力，為這節(jié)課的學習打下了一定的基礎。教師總結出畫面利用黑白兩種樸素純凈的色彩，用簡潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息，畫面運用黑白互襯的手法表現(xiàn)事物，以少勝多。為充分體現(xiàn)課程內容，以便于學生能夠理解掌握，我的板書設計簡潔、清晰、重難點突出。在授課過程中,可能講解內容知識不到位,學生理解不透切,因此在學習練習過程中沒有認真去畫畫,不注意構圖和點線面的處理關系和變化,可能有一部分學生提不起學習興趣,但大部分學生在“五步三導”的促進下，面對一幅幅陌生的作品能有條理地講述自己的視覺感受，并大膽的說出自己對一些作品的評價與判斷。對于園本課程《我是中國娃》十二月主題闡釋中，弘揚傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化是我們課程的立足點。激發(fā)孩子們的學習興趣。裝飾畫的說課稿篇十尊敬的各位評委老師：你們好！今天我說課的內容是《裝飾畫》。引導學生觀察、分析、模仿、創(chuàng)作。為了讓學生的作品更完美，我讓學生分組合作，造型能力強的學生負責構圖，裁剪能力強的學生負責剪形，拼貼組合能力強的學生負責粘貼，培養(yǎng)學生的合作精神，同時在合作的過程中提升學生的存在感和自我價值，讓學生感受到集體的溫暖和成功后的喜悅。其中在欣賞各式肚兜圖片時，教師引導幼兒有重點的觀察經典傳統(tǒng)圖案的運用以及寓意，如帶有“福”字圖案的肚兜，是希望人們在來年福氣多多，好運連連；民間將龍視作吉祥、神圣、吉慶之物，帶有龍的圖案象征了高貴、英勇之氣；漂亮的牡丹花；“魚”是希望在新的一年里生活富足，衣食無憂；元寶圖案是希望在來年大豐收、生活富裕；帶有猴子的圖案是希望孩子像猴子一樣聰明、可愛；教師示范講解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，鼓勵幼兒大膽的根據自己美好的愿望裝飾肚兜；當幼兒在欣賞、觀察之后，幼兒這時有點躍躍欲試了，為了讓幼兒能更好的掌握裝飾的技能、技巧，引導幼兒學習用多種手法來進行裝飾，在這一環(huán)節(jié)我的教學安排如下：a、教師以設計者的身份，以送給女兒一件漂亮的肚兜，以媽媽對女兒的愛、對女兒的祝福為由，進行示范教授，不但能夠引導他們關愛身邊的人，也能激發(fā)孩子參與、幫助設計，以幼兒的意愿為主，大家集思廣益，進一步滲透傳統(tǒng)圖案的運用，幼兒可以選擇一種或多種主題傳統(tǒng)圖案拼貼，也可以自己繪制圖案再粘貼，意在讓幼兒學習多種制作方法，而且在幼兒選擇好之后，讓幼兒代表上前操作，貼在什么位置，如何貼，都是幼兒自己的意愿，在操作中學習，在觀察中學習；b、主題裝飾完整后，教師鼓勵幼兒為肚兜的周邊進行裝飾，引導幼兒運用學過的線條、花紋、圖案進行周邊或上下、左右的裝飾，在裝飾時，可以讓幼兒參考肚兜圖片裝飾；以上兩點是本課教學重點的突破；c、肚兜在大家的共同努力下設計完成啦！教師對女兒送出新年的祝福，帶動幼兒對朋友的新年祝福，幼兒根據自己的意愿及作品的圖案大膽對朋友送出祝福的話語，突破本課中的難點；在幼兒目睹漂亮肚兜的制作過程及感受制作完成后成功的喜悅后，幼兒這時也很想動手為好朋友設計一件肚兜，表達新年里的祝福，于是我為孩子們準備了歡快的新年音樂，為幼兒創(chuàng)設新年的氛圍，讓幼兒以飽滿的激情投入到作品制作中。難點是在于幼兒在欣賞范畫的基礎上，能夠有自己獨立創(chuàng)新的作品。這些點點滴滴的常規(guī)教育，都蘊藏在活動的各個環(huán)節(jié)中，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成?；谝陨显O計意圖以及中班幼兒年齡特點我將這節(jié)活動能夠的教學目標定為三點。因此，在課前要讓孩子了解肚兜的外形特征，人們穿著它有什么好處，它的由來以及肚兜上一些常見傳統(tǒng)圖案的意義等等，讓孩子儲存一定的知識經驗，這樣在后來運用傳統(tǒng)圖案進行的裝飾，孩子就較為容易，也較為理解?；ú輼淠狙谟乘闹?。③情感與價值目標：培養(yǎng)學生自主學習的能力，增加學生學習的信心；采用小組合作的機制，讓學生體會合作的力量和班級的溫暖；創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)，便于實現(xiàn)學科間的結合。孩子們作品的交流與展示①、孩子之間相互交流自己的作品。體驗自己設計旗袍以及與同伴交流時的快樂感受。由于本節(jié)課之前已經學過，所以本節(jié)課的重點放在了實用裝飾畫的表現(xiàn)方面，學生通過臨摹教師的作品，來認識身邊的工具，并知道畫一幅裝飾畫是很簡單的事情，從而達到學習美術的興趣，在授課當中，學生的想象力在材料的替換中體現(xiàn)，讓學生了解身邊的材料，只要合理的運用，都能達到表現(xiàn)一幅裝飾畫的目的課 型：綜合型教學目標：1. 運用現(xiàn)有的材料，臨摹表現(xiàn)一幅裝畫?；顒臃绞?。在此期間我會巡視指導，積極發(fā)現(xiàn)學生中的優(yōu)秀作品，對部分學生進行技法指導。下面就是本次說課的最重要部分，說教學過程。教師作為引導者 ,不僅傳授給學生如何發(fā)現(xiàn)美，更要指導學生學會去創(chuàng)造美，讓學生的思維能力、想像能力、創(chuàng)造能力能得到充分的發(fā)展。強調要自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造。在教學中，教師應多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。教法本年級學生已經具備了一定的繪畫技巧和審美意識，我采用以下教法來培養(yǎng)學生的