【正文】 問題，進(jìn)行針對性交流，共同突破，共同提高。接著寫詩人因在街上比劃著推門和敲門的動作而擋了韓愈的路。，學(xué)生認(rèn)讀。這就是他曾經(jīng)為了追求詩句，而苦吟了三年后的感言。這時，學(xué)生進(jìn)一步體會到賈島對學(xué)問認(rèn)真，專心的態(tài)度。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友”——古橋、樹林、山泉……與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，使讀者頓生身臨其境之感，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。說明學(xué)生的個性化體驗不夠，在今后的教學(xué)中要有足夠的重視。教學(xué)這部分，我讓學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想象老人與海鷗的和諧畫面，然后讓學(xué)生來描述畫面，并暢談自己的感受。祝你在天堂開心快樂！創(chuàng)新思維的發(fā)展?！蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊，民族眾多，每個地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。四、習(xí)作點(diǎn)評。，學(xué)生還缺乏深刻的理解，對于一些場景的敘述過于簡略，學(xué)生對于習(xí)俗的來歷、一些節(jié)日的象征意義缺乏了解，缺乏實(shí)際體驗。風(fēng)俗活動中發(fā)生的事情很多，寫時既要對群體活動的情景做總體描述，也要對其中的個體作具體的描述。出示課文片段欣賞：除夕真熱鬧。分清詳略，學(xué)會抓住特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的方法。所以分析完課文后，當(dāng)學(xué)生們深深地進(jìn)入文本的情感世界時，我設(shè)計了一個寫話的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生為老人寫一句祝福的話。文章是以言表情的。然后說自己的理解和感受，在此過程中，爭取讓每一個學(xué)生發(fā)言，讓每一個學(xué)生都能有表達(dá)自己的機(jī)會。讓自己成為一名“推敲”型的教師!六年級語文教案及反思篇九《山中訪友》是人教版課標(biāo)實(shí)驗教材六年級上冊第一單元的第一篇課文，是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新奇、富有想象力、生動展現(xiàn)大自然美景的散文?？梢?，這種學(xué)習(xí)方式符合學(xué)生的需要，不同的學(xué)生能在相同的課文中獲得不同的體會，真的是“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。其實(shí)，我們剛才的這一番討論不也正是對于用詞的細(xì)心品味，潛心推敲的過程嗎?賈島就是這樣以他對詩的執(zhí)著追求，以他對詩那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作精神，以他苦思苦吟的實(shí)踐，錘煉出許多精品，從而在詩人輩出的唐代詩壇有了一席之地。：課件。六年級語文教案及反思篇八一、教材解析：《賈島推敲》這是一篇文言文。如《軍犬黑子》。(4)感受著濃濃的情。b、理解“肅立不動”c、出示圖片練習(xí)說話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人的神態(tài)動作和語言以及描寫海鷗動作的重點(diǎn)語句，體會蘊(yùn)含其中的39。為了讓孩子們能更好地領(lǐng)會課文內(nèi)容，我首先利用課件把孩子帶到深奧時的畫面之中。評析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，表明對案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，以進(jìn)一步揭示事件的意義和價值。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。學(xué)校教育教學(xué)中有許多典型事例和疑難問題，案例可以從不同角度反映教師在處理這些問題時的行為、態(tài)度和思想感情，提出解決問題的思路和例證。）。熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。這種橢圓形、青青的南瓜是新品種，南瓜還有一種樣子像電話，大家都叫電話瓜。師：可以看出，昨天到學(xué)校勞動基地里去，大家觀察得真仔細(xì)。六年級語文教案及反思(優(yōu)質(zhì)11篇)六年級語文教案及反思(優(yōu)質(zhì)11篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？（課前老師帶學(xué)生參觀學(xué)校勞動基地里的蔬菜，其中就有蘿卜）。【評析】課程資源的開發(fā)與利用是一個值得探討的問題。2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。教學(xué)案例是教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處理的過程、方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以及對該個案記錄的剖析、反思、總結(jié)。背景是案例很重要的環(huán)節(jié)，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解事件有用的背景資料，如所在學(xué)校的情況、個人的工作背景、事件發(fā)生的起因等。評析可以是自評，就事論事，有感而發(fā)，也可請專家點(diǎn)評、深化。通過學(xué)生搜集資料，了解奧運(yùn)會的來歷，奧運(yùn)會的意義，奧運(yùn)會的精神，讓孩子們增長見識，獲得知識，得到思想上的啟迪。情感。他們肅立不動，低頭沉思，似乎為老人___________。過渡：在這和諧的畫面中還有我與老人的一段對話。八、板書。講的是唐代詩人賈島潛心推敲詩句的故事，表現(xiàn)出詩人反復(fù)吟詠，苦心推敲，嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度。2.“推敲”的理解為什么要“推敲”?是如何“推敲”的?“推敲”的結(jié)果如何?讓我們帶著這三個問題走入課文。然而，談到他的創(chuàng)作體會，我們就不能不讀一讀他寫的一首五言絕句：二句三年得，一吟雙淚流。入情入境，品味語言，體會人物學(xué)習(xí)文言文，專門理解字面含義是不夠的。本單元主要內(nèi)容為“感受自然”。最后強(qiáng)調(diào)，文章字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。課文為學(xué)生展現(xiàn)了豐富的情感世界。這時學(xué)生的情感找到了宣泄點(diǎn)，完全迸發(fā)出來了。課件。家家趕做年夜飯，到處是酒肉的香味。對最能表現(xiàn)文章中心的內(nèi)容要詳細(xì)描寫，其余部分可一筆帶過，這樣可以使文章重點(diǎn)突出，主題鮮明。，教師巡視指導(dǎo)。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。1.(展示各民族民風(fēng)民俗圖片)“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)。老人，您雖然走了，但是您永遠(yuǎn)活在我們的心中，活在海鷗們的心中。教學(xué)時，只有讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，去體會作者的情感歷程，與作者產(chǎn)生情感共鳴，才能使他們真正受到熏陶感染，形成內(nèi)在的精神力量。朗讀的時候?qū)W生對感情的把握也不是很好。文章字字璣珠，句句含情，讀來朗朗上口，情真意切，給人美的享受。表演后，都能說出作為街上的行人自己的感受。(課件出示)生讀。，學(xué)生注意傾聽讀音與斷句。開篇先講詩人在驢子上得一詩句，然而“推”“敲”二字難確定。從這次的檢測中可以明顯看出，在各平行班當(dāng)中存在差距，雖然在本學(xué)期的語文教學(xué)中，年級組和學(xué)校的教研組都定期組織備課和學(xué)習(xí)活動，各位語文教師之間經(jīng)常就教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題交流探討，共同制定計劃和教學(xué)設(shè)計，但是各班之間的成績還是參差不齊。(1)小組內(nèi)分角色讀想怎樣才能讀好。似乎為老人___________。學(xué)習(xí)過程：一、引課?！敝虚g部分分別從對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點(diǎn)、友善的北京人、以及文化計劃的介紹幾個方面，情真意切地表達(dá)了我國人民對申奧的期