【正文】 然，取指紋并不是目的，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才是活動(dòng)的目的。終于有一天，他們發(fā)現(xiàn)了身體上也有很多有趣的線：頭發(fā)絲、血管、掌心線、眼睫毛……還有指尖上一條條的指紋呢。幼：我的指紋向一邊歪著的，像月亮。4觀察提取的指紋收拾整理好桌上的工具后。建立家庭指紋檔案。除了物質(zhì)環(huán)境外，教師也為兒童營(yíng)造了輕松民主的心理環(huán)境。這樣，我們就能找出小偷了。如果再讓幼兒安靜下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫(huà)一幅畫(huà)的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。它是每個(gè)人的特征之一。本活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征，觀看錄像了解指紋的作用，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)，讓幼兒了解了指紋的三種類型及指紋的用途，激發(fā)幼兒想象指紋的妙用，幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的？像什么？等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。是什么辦法呢？（用指紋分辨）二、探索指紋。最后針對(duì)指紋提出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自己解決。給指紋分類讓孩子們給指紋取名字，對(duì)指紋形狀進(jìn)行概括描述。還有沒(méi)有別的好辦法呢?聰明的mchae想出了一個(gè)好招：他用6b鉛筆在白紙上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑點(diǎn)上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地壓印在白紙上，哇，指紋也能印出來(lái)!怎么會(huì)想出這個(gè)好辦法的呢?mchae得意地告訴大家：我在家里就是這樣印硬幣的，玩過(guò)這個(gè)游戲!孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試，并一起交流自己是如何采集指紋的。師：每個(gè)手指上都有嗎?幼：每個(gè)手指上都有。，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)；。在學(xué)習(xí)中我能力求讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)完整的探究過(guò)程，當(dāng)然這個(gè)探究過(guò)程不是體現(xiàn)在教學(xué)的結(jié)構(gòu)上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的自身的探究過(guò)程的完整，沒(méi)有在表面上做文章，沒(méi)有刻意地指揮學(xué)生去重復(fù)探究過(guò)程。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教!大班科學(xué)《神奇的指紋》教案設(shè)計(jì)意圖篇八通過(guò)觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途。師：恩，你真聰明，會(huì)學(xué)以運(yùn)用，知道了剛才那個(gè)小朋友用指紋開(kāi)鎖的奧妙。小結(jié)：小朋友，通過(guò)你們剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。)你的指紋在哪里啊?伸出來(lái)看看。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見(jiàn)。分析：以指紋畫(huà)創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部分，不僅可以讓幼兒得到一個(gè)休息，而且在創(chuàng)作的過(guò)程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時(shí)，也可以使得幼兒對(duì)指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。通過(guò)幾個(gè)層次的對(duì)比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的異樣性。有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片。(一)教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際情況，我采用了以下教法：直觀操作法：在活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)一幅指紋畫(huà)來(lái)引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識(shí)。每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。（幼兒）父母和自己的指紋圖（教師）各種指紋圖和有關(guān)指紋的資料、雙胞胎照片、報(bào)紙一張、《黑貓警長(zhǎng)》動(dòng)畫(huà)片片段觀看動(dòng)畫(huà)片片段，引發(fā)幼兒興趣⑴老師今天請(qǐng)來(lái)了一位大家都熟悉的朋友（出示黑貓警長(zhǎng)的頭像）黑貓警長(zhǎng)正在調(diào)查一宗特大的盜竊案，讓我們一起去看看⑵觀看片段，黑貓警長(zhǎng)他們找到了罪犯留下的痕跡⑶出示幻燈片：指紋圖片這就是罪犯留下的印跡?是什么？（指紋，并將漢字貼于黑板）對(duì)，黑貓警長(zhǎng)就是通過(guò)指紋找到罪犯的。五、欣賞、制作指紋畫(huà)教師播放ppt圖片，請(qǐng)幼兒欣賞指紋畫(huà)。小朋友們，你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？你們平時(shí)是用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢？今天老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)，我們一起來(lái)看看。教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問(wèn)，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。)剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，老師已經(jīng)把它記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎?三、“警察”出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒“破案”警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過(guò)我們的偵察，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場(chǎng)一模一樣的指紋。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。第一種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。場(chǎng)景布置：指紋畫(huà)展。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。布置的指紋畫(huà)展的畫(huà)廊。師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。認(rèn)識(shí)印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好)。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。(滲透數(shù)學(xué))(5分)過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們?cè)陂_(kāi)心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯(cuò)!那你們知不知道你們自己的小手上那10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋、幾個(gè)弓形紋啊?那讓我們仔細(xì)的觀察一下，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)一數(shù)你們的10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋?一定要仔細(xì)、耐心的觀察哦!加油吧!(幼數(shù)，師巡回指導(dǎo))提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)你的觀察，你有幾個(gè)斗形紋?(7個(gè))呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來(lái)看一看，xxx的斗形紋是不是7個(gè)?(大屏幕出示提前準(zhǔn)備好的指紋照片。如果我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。(教師出示指紋畫(huà)ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。在以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)會(huì)由提出一個(gè)合適的問(wèn)題提升到制訂一個(gè)研究的方案，自主探究等。1通過(guò)研究指紋，讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)觀察、科學(xué)記錄和動(dòng)手實(shí)踐的能力。瞧，oey首先伸出她的食指，小心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后舉起來(lái)看一看，再慎重地把蘸滿顏料的指尖壓在白紙上，可是，沒(méi)有印出指紋來(lái)，白紙上只是一個(gè)紅紅的橢圓形。我和小朋友的指紋不一樣。老師沒(méi)有忽視幼兒的好奇心和探究需要，由幼兒的興趣生成新的探究?jī)?nèi)容。讓幼兒自我評(píng)價(jià)或者展開(kāi)互評(píng)，既可以建立他們的內(nèi)部評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)和規(guī)則。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會(huì)留下指紋?！毒V要》中提出：教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。(四)、觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》，了解指紋的用途1.指紋有什么用呢??！逗谪埦L(zhǎng)》。既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)的精神。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。大班科學(xué)《神奇的指紋》教案設(shè)計(jì)意圖篇十一讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。讓幼兒通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，自主獲得新的認(rèn)識(shí)。讓孩子們了解到可以利用指紋的獨(dú)特性做成指紋鎖、指紋考勤機(jī)、指紋保險(xiǎn)柜，還可以用按手指代替私章、用指紋偵探等。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次嘗試。3教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)生的積極探究中培養(yǎng)樂(lè)于合作，實(shí)事求是的態(tài)度，養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的。(約請(qǐng)三名幼兒，分別讓找三種指紋。師操作電腦，出示“箕形紋”。集體、個(gè)人一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望。指紋除了對(duì)破案有幫助，還有什么用處?老師出示圖片有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。師：(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較)小伙伴的指紋原來(lái)和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎?總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。印泥和白紙若干。能力目標(biāo)：通過(guò)觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同。認(rèn)識(shí)指紋。放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀。而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。（引導(dǎo)幼兒，“有的人的手指會(huì)有好幾種指紋類型）四、指紋的應(yīng)用小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。”(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧?！熬臁保哼@些指紋，就這樣是看不見(jiàn)的，但我們有精密的儀器可以看見(jiàn)并取下來(lái)。指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布、濕巾。指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。樹(shù)