【正文】 苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步?，F在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。新課標特別強調積累，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。現在看來，學生的寫作水平還是有了一定的提高。我不是最好的，但我時刻在努力。為此，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。那種表面上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。，發(fā)展求異思維能力在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。例如我在講授《xxx》的時候，教學難度比較大。七年級語文上學期總結篇七以“成長的煩惱”為話題作文。提示：可寫讀后感，就本單元課文或自己讀過的某部探險類作品談談自己的看法，可以評論人物形象，也可談事件意義。在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎知識的積累與掌握，文本語言的`揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重。提示：在你看戲、聽戲、學習戲曲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經歷，把它們寫出來。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。學生是被教的主體。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。為此，我深入研讀教材，力求讀出自我。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。根據中學生的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點，我堅持公正公平，當眾表揚、批評學生，都能把握好一個度，盡量不傷害到學生的自尊心，在與學生交往中注意理解和尊重。針對兩班學生寫作基礎差，在學初，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材。從學生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現學生的書寫極不規(guī)范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。經過一個學期的教學實踐，使我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵?！芭d趣是最好的老師”。我在批改學生的作文時，采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效”。課內外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。在新課改的大背景中，讓學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。不能實現目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采用了以優(yōu)帶差的辦法，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。我精心設計作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔。孩子是需要鼓勵的。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。因此在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。其次，在教學工作中，我利用業(yè)余時間不斷提高自己的業(yè)務水平，因為深圳流行一句話，前幾年是“今天工作不努力，明天努力找工作”，而現在是“不是你不夠好，而是有人比你更好”。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。認真處理教材，確定教學內容，選擇教學方法，精心預設課堂，上網查找名師課例，學以致用，實踐、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松愉快。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。可以是對某部戲曲中人物形象、故事情節(jié)的評論，也可以是對演員表演藝術、幕前幕后生活的反映，也可以是對某段唱詞、某個劇本的評價。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。以“探險”為話題作文。當然學海無涯，當然，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想這將是我以后努力的方向。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。讓學生動起來，動得有效。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重。除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。古人云：人生有三大幸事，從小有一雙好的父母，讀書時與到一位好老師，將來有一個好的伴侶。另外，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練。重視積累，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。三、了解及分析學生實際情況，充分備課。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。組織