【正文】 系統(tǒng)的方法，從而潛移默化地跟著老師走進語文學習的大門。我們還準備在年級組組織學生開展讀兒歌，講故事的比賽。出好小練習。（1）明確重點：識字寫字教學要注重教給方法，培養(yǎng)良好的習慣。因此，本學期我們擬于進行在愉悅的情境中發(fā)展低段學生的口語交際能力專題研討活動。撰寫相關(guān)教學論文、案例等。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。(三)閱讀，感受閱讀的樂趣。一年級語文工作計劃篇六。將課標理念落實于課堂教學實踐中，扎實深入地進行以集體備課、上好每一節(jié)課為主題的教研活動。對于教學上成功的經(jīng)驗交流與大家共享，對于教學中遇到的困惑不足失敗通過教研的力量進行解決。上課要突出重點、分散難點、精講精練、啟發(fā)思維等。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。除專門的口語交際課外，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際的能力。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從資料分析導向支訓練目標上來。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。(十)能寫簡單的記實作文和想象作文，資料具體，感情真實?？刹捎冒虢毓适路ǖ取＜訌姴钕律闹笇?。字寫得正確、端正、整潔。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。 認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。２、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。重視重點訓練項目的訓練。習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。(七)學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。生字表1是要求認識的字，200個。要讓學生經(jīng)過閱讀學表達，從讀中學寫?？梢圆捎枚喾N方式，如：給畫面配音，分角色朗讀等。重視學生個人的閱讀感受，選擇好的讀物，給學生創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。讓后進生齊頭并進。制定集體備課計劃，使集體備課真正做到有計劃、有安排、定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節(jié)課。一年級語文工作計劃篇七以學校堅持科學發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園理念為指導，創(chuàng)新與高效為內(nèi)涵發(fā)展的核心要素，服務(wù)學生成長為基本宗旨。、寫字教學中，學生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。，會寫其中的100個。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫34個字。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。組織期中語文質(zhì)量分析?？谡Z交際是社會活動中最重要、運用最廣泛也是最易行的交往。（二）加強研究，注重探索，全面實施素質(zhì)教育加強專題研究，努力提高教學水平。根據(jù)進度進行說課活動。說話能力發(fā)展語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)學生運用語言文字的能力是語文教學的重要目標。結(jié)合學?！懊嫦蛉w，有效評價”的教研重點，讓組內(nèi)每位教師更加關(guān)注課堂教學，關(guān)注師生關(guān)系，關(guān)注每個細節(jié)。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。二是字要寫好。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。１、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。(4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。(4)理解課文內(nèi)容。2023年高二語文工作計劃優(yōu)質(zhì)(十篇)2023年高二語文工作計劃優(yōu)質(zhì)(十篇)時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。(5)正確、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。閱讀：(1)指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等，積累學生的知識，在讀書中培養(yǎng)學生的語文能力。從學習情況看，對知識的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%，相當一部分學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。古詩只要求讀熟背會。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。課后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。（二）加強教學常規(guī)，提高課堂教學效率培養(yǎng)學生各種語文能力。小學低年級階段是為學生日后的語言發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)的最重要時期。出好小練習。我們要深入鉆研教材，科學處理教材，高效運用教材，以全新的理念指導教學，認真研究如何在課堂教學中落實新課程標準的精神。兒童口語發(fā)展的最佳期在7—9歲。新課程實踐調(diào)查、交流。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。結(jié)合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。，能按筆順規(guī)則寫字。、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。繼續(xù)深入學習、貫徹新課程標準的教學理念，努力構(gòu)建符合新課程標準的低年級語文課堂六步教學模式。越是成績差的學生、智障學生，越要組織他們多看課外書，擴大閱讀量，開發(fā)智力。創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。重視學生個人的閱讀感受，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自我熟悉的事，提高他們的語言表達本事。生字表2是要求會寫的字，220個，以供復習、檢測之用。(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。六、教學措施開展很多閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。１、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的`習慣。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。２、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其構(gòu)成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班團體的建設(shè)。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。學習辯論、演講的一些基本方法。加強整合的編寫目的更加明確。落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。教師要創(chuàng)設(shè)情景，引導學生進行口語交際。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。備課要備教材、備學生、備教法、備作業(yè)、備器材。并組織反思交流。面向全體，注重全體學生的全面發(fā)展，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。(3)能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。三級教研（黃玲玲執(zhí)教）。為此，要營造民主、和諧、愉快、輕松的表達氛圍，使學生樂于思維、敢于表達，進入學習的最佳狀態(tài)，積極主動地進行口語交流。加強課堂教學研究，提高四十分鐘質(zhì)量。研究和制定看拼音讀課文識字部分的教學特點和相關(guān)策略。在課堂教學中，我們要合理地運用現(xiàn)有的教學媒體，有意識地創(chuàng)造機會，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生說一說，演一演，在拓展他們思維空間的同時，鍛煉他們的說話能力。在準備期里盡管課文短了，可是培養(yǎng)和訓練學習習慣、學習能力決不能放松。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效?？谡Z交際的教學，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。要重視朗讀。４、學習默讀。２、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。教材選文蘊含著豐富的人文性。積累：本學期嘗試寫日記、積累本。3