【正文】 的“閱讀策略”單元教材解讀及教學建議，她每個單元細致分析，提出的教學建議都是全新的理念。嚴于律己，言傳身教，時時處處做學生的表率；以身作則，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽。體現(xiàn)閱讀理解與閱讀反思相結(jié)合。精讀課文教給學生學習的方法和需要學習的語文要素，利用泛讀課鞏固練習精讀課所學習的知識，培養(yǎng)學生學習的能力，并把這種方法拓展到課外閱讀。課文分為精讀和泛讀。語文活動以旁批、閱讀提示等形式，設計啟發(fā)式、引導性問題，強調(diào)自主性、啟發(fā)性的閱讀，初步開展批判性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。與此同時，我們也要進一步加強自我的道德修養(yǎng)。第二天，17日上午是一小的老師給我們分享了統(tǒng)編語文本教材的編排背景和教學策略，她突出的了“統(tǒng)編教材的兩個概念”就是語文要素和教學策略。在過去，由于各地教材的差異，學生之間的知識儲備有很大的差距。只有這樣，科學統(tǒng)編教材才能真正發(fā)揮其應有的教育作用。要讓學生初步的掌握學習語文的方法，語文學習是一個循序漸進的過程。低年級主要是字詞句的積累與運用，生字的組詞，仿寫句子，想象造句等。再次，統(tǒng)編教材能夠保證教材的時效性和準確性，及時反映學科的最新進展，使學生掌握最新的知識。其次，教材要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學科之間的交叉融合，使學生能夠綜合運用所學知識解決實際問題。向過去的生活學習，是為了更好地解決當下兒童的道德困惑或問題，是為了對美好的未來的憧憬。統(tǒng)編教材的心得體會和感悟篇七我有幸參加了小學數(shù)學人教版教材的培訓，通過這次學習，我更進一步地了解和感悟到人教版教材編寫的真諦，有以下幾點體會：新教材內(nèi)容的變動，關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣，加強了數(shù)學知識和生活的聯(lián)系，降低了難度，使教材更加合理，學生能更好的學習數(shù)學。在每個單元的最后安排了一個評價版塊，給老師們?nèi)绾我龑W生自我評價提供一點思路和線索。辯詰例如，在學習科學時，我發(fā)現(xiàn)教材中的案例研究可以幫助我學習其他科學知識，并加深對科學方法論的理解。統(tǒng)編教材的心得體會和感悟篇九教育是一項重要的社會事業(yè)，關(guān)系到整個國家和社會的發(fā)展。統(tǒng)編教材的心得體會和感悟篇十我收獲頗豐。第二、形式多樣,體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,使學生獲得能力的提高,為推動新課程改革添磚加瓦,貢獻自己的一份力量。在使用教材的同時,我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。第五段：個人體會及展望作為一名教育工作者，我深深地體會到國家統(tǒng)編教材的重要性和作用。這種自主發(fā)展的學習方式，培養(yǎng)了我主動探索和學習的能力，并增強了我的學習動力和信心。當我學習數(shù)學時，我發(fā)現(xiàn)課本中的例題和習題設計很實用，可以幫助我更好地理解知識點和解決問題。新教材的教學目標更加強調(diào)核心素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的人文主義價值觀，以人為本，突出了學生在課堂中的主體地位，同時，也對學生提出了更高的要求，學生的自主性要求提高了，學生的時空轉(zhuǎn)換能力，知識遷移能力要求提高了。帶著前面的內(nèi)容進行練習，為后續(xù)知識的學習做鋪墊。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會包含正反兩方面的做法，我們可以回到學生的現(xiàn)實生活中，結(jié)合本班學生日常生活的實際情況，展示給他們一些容易混淆的例子，引導學生進行批判反思。引導學生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗，提取有道德價值的內(nèi)容，學會將回望作為向生活學習的一種重要方法，使其在不知如何、不知對錯時，能想一想自己過去的經(jīng)驗、同學的經(jīng)驗，從中找到當下的出路。教輔的編寫要與教材緊密結(jié)合，既要突出重點和難點，又要有針對性地幫助學生解決問題。通過多年的實踐和總結(jié)，我對統(tǒng)編教材出版有了許多心得體會，下面將從統(tǒng)編教材的優(yōu)勢、編輯的角色定位、難點與解決方法、配套教輔的重要性以及對教材建設的思考等方面進行闡述。讓學生學習在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關(guān)鍵所在，也是閱讀真正的價值所在。不認識的字鼓勵通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字，請學生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思。最后，科學統(tǒng)編教材對教師的教育能力提出了更高的要求。這套教材從最初的編寫到今天的全面推廣，經(jīng)歷了許多的調(diào)整和改進。接著是二小的老師和我們分享了不同年級的“快樂閱讀吧”的教學編排和教學建議，并重點講了閱讀對學生的重要意義。課文通過旁注和批注的形式引導讀者一步步的猜測，并指導我們預測的方法。同時，本冊教材加大表達的部分，分為口語交際和習作，并在課文后設小練筆。這次學習，受益更多，下面就簡單談談我的體會：單元內(nèi)容組合方式多元化。習作例文：進一步感知方法。用寬泛的人文主題將課文組織到一起，形成一條貫穿全套教材的顯性線索。這就要求語文教師要加強自身的的語文素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊。最后是三小的高云老師，她分享的是統(tǒng)編教材小學六年級教材的使用思考與建議。在教材編寫的過程中，各學科的專業(yè)教師以及教育專家積極參與提供意見和建議，確保了教材的學科內(nèi)涵與特色。統(tǒng)編教材的心得體會和感悟篇四通過此次培訓我對新版部編教材的編寫理念、主要特點、設計意圖等方面有了更加深刻的理解。其實在教學過程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進，分解示范。作為一名剛?cè)肼毜哪贻p教師，此次培訓讓我更加明白了新版教材低年級教學的重難點，為我以后的教育教學指明了方向。統(tǒng)編教材的出版也面臨著許多難點，例如如何選擇合適的內(nèi)容、如何處理知識的層次結(jié)構(gòu)、如何與教學實際相結(jié)合等。上午，我們觀看了朱之文部長的視頻，讓我們充分認識三科教材的重大意義。如：本冊第1課中的裝書包活動，第6課的《神秘的指揮》，第9課的《開個玩具交流會》，第10課《食物的訴說》，第16課的《新心愿》等活動環(huán)節(jié)的設計，都是引導兒童學會發(fā)現(xiàn)生活中的意義。在培訓會上專家也表示課容量這么龐大，一學期很難做到把一本教材教授完畢。但在實際的課堂教學中我仍有很多的困惑,所以接下來我將會不斷地探索，希望能盡快摸索到適合我們學生的教學模式。在我的學習中，我參與了一項實踐性課程，通過團隊合作解決實際問題，并進行實地考察和調(diào)研。第二段：國家統(tǒng)編教材帶來的好處首先，國家統(tǒng)編教材能夠保證教材的權(quán)威性和