【正文】 注重學科的內涵和特色。在過去，由于各地教材的差異，學生之間的知識儲備有很大的差距。這套教材從最初的編寫到今天的全面推廣，經(jīng)歷了許多的調整和改進。通過上面的8位老師的培訓，讓我知道了人文主題和語文要素是語文學科教學必不可少的兩部分，正如新課標說，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文則是要培養(yǎng)學生的語文文化素養(yǎng)，陶冶情操，豐富精神世界。特點，突出學生說，學生的全員參與的重要性。第二天，17日上午是一小的老師給我們分享了統(tǒng)編語文本教材的編排背景和教學策略，她突出的了“統(tǒng)編教材的兩個概念”就是語文要素和教學策略。接著是二小的老師和我們分享了不同年級的“快樂閱讀吧”的教學編排和教學建議，并重點講了閱讀對學生的重要意義。我會以這次培訓為契機，用理論指導教學實踐，切實以新思路、新觀念、新方法投入教學，爭取構建最高效、最實用的語文課堂。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加，較人教版語文教材相比，古詩文數(shù)量的增幅達80%左右。與此同時，我們也要進一步加強自我的道德修養(yǎng)。課文通過旁注和批注的形式引導讀者一步步的猜測，并指導我們預測的方法。（閱讀策略：讀者為了獲得對文本的理解，利用已有知識經(jīng)驗而進行主動建構的過程。按雙線組織單元教學內容。語文活動以旁批、閱讀提示等形式，設計啟發(fā)式、引導性問題，強調自主性、啟發(fā)性的閱讀，初步開展批判性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。同時，本冊教材加大表達的部分，分為口語交際和習作，并在課文后設小練筆。在每單元首頁設導讀頁，導讀頁明確規(guī)定本單元的單元主題和語文要素。初試身手：初步嘗試。課文分為精讀和泛讀。這次學習，受益更多，下面就簡單談談我的體會：單元內容組合方式多元化。2023年統(tǒng)編教材的心得體會和感悟(通用10篇)2023年統(tǒng)編教材的心得體會和感悟(通用10篇)心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。表現(xiàn)為：題材組合、文體組合（如第三單元童話世界）、綜合組合（如：第八單元的課文形式各樣有文言文和記敘文，但都表現(xiàn)同一主題，那就是美好品質）。精讀課文教給學生學習的方法和需要學習的語文要素，利用泛讀課鞏固練習精讀課所學習的知識，培養(yǎng)學生學習的能力，并把這種方法拓展到課外閱讀。習作例文：進一步感知方法。這樣大大方便了老師的教學，不用挖空心思的找了。這樣一課一得，增強活動性和指導性，使學生有話可說，有方法可依。體現(xiàn)閱讀理解與閱讀反思相結合。用寬泛的人文主題將課文組織到一起，形成一條貫穿全套教材的顯性線索。閱讀方法：屬于技能性訓練，需要大量重復性練習才能掌握，偏向于機械、表淺或記憶性的，如：默讀。提高思想認識，做學生的榜樣。嚴于律己，言傳身教，時時處處做學生的表率；以身作則，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽。這就要求語文教師要加強自身的的語文素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊。統(tǒng)編教材的心得體會和感悟篇二8月16—17日，我有幸參加了市教育局教研室組織的小學語文統(tǒng)編教材全員集中培訓。16日下午是七小的周老師講座，她給我們分享的是統(tǒng)編本教材課后習題與語文園地的解讀與運用，她逐冊的對統(tǒng)編本教材的各園地的練習進行解讀，提出了很多有效的建議。接著七小的蒙金粉老師分享的統(tǒng)編五年級教材的“閱讀策略”單元教材解讀及教學建議，她每個單元細致分析，提出的教學建議都是全新的理念。最后是三小的高云老師，她分享的是統(tǒng)編教材小學六年級教材的使用思考與建議。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段，不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎的，所以語文教學中這方面的訓練是螺旋上升的，這正符合學生的學習發(fā)展規(guī)律，先是學習漢字，后是詞語，接著句子等等。作為一名教育工作者，我有幸參與了教材的審查和使用。一些地區(qū)的學生學得比較快，而一些地區(qū)的學生則相對滯后。在教材編寫的過程中，各學科的專業(yè)教師以及教育專家積極參與提供意見和建議，確保了教材的學科內涵與特色。在以往的教材中，往往側重于理論知識的傳授，而缺少與實際生活相結合的案例和實用性的內容?？茖W統(tǒng)編教材的改革不僅僅是教材的改革，更是教育教學理念的改革?？偠灾?，科學統(tǒng)編教材的推廣和應用對于我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。統(tǒng)編教材的心得體會和感悟篇四通過此次培訓我對新版部編教材的編寫理念、主要特點、設計意圖等方面有了更加深刻的理解。教師可以引導學生運用猜讀學習生字，進而理解文章內容。從而讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成主動閱讀的好習慣。低學段的朗讀要求是學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。其實在教學過程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進，分解示范。在《坐井觀天》的教學中，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學生興趣。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中，青蛙寫詩時，是來幫忙了？這就是這篇課文中的重點信息，教學過程中就必須圍繞這一關鍵展開，完成本課的教學目標。教師在進行這方面訓練時，可以有一些前期的鋪設，如結合課文、創(chuàng)設情境等，充分發(fā)揮教師的引導作用。作為一名剛入職的年輕教師，此次培訓讓我更加明白了新版教材低年級教學的重難點，為我以后的教育教學指明了方向。對于沒有教學經(jīng)驗的我來說，這條路上充滿了更多的艱辛，但我相信作為新教師的我們成長空間更大，進步速度更快。統(tǒng)編教材的出版具有許多優(yōu)勢。作為一名參與統(tǒng)編教材出版的編輯，我深感自己的角色定位至關重要。統(tǒng)編教材的出版也面臨著許多難點，例如如何選擇合適的內容、如何處理知識的層次結構、如何與教學實際相結合等。再次，要注重教學實際，結合學生的認知特點和學習需求，設計符合實際的教學活動，提高教材的靈活性和可操作性。同時，教輔還應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生獨立思考和探究。再次，教材要注重培養(yǎng)學生的價值觀和社會責任感，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。上午，我們觀看了朱之文部長的視頻，讓我們充分認識三科教材的重大意義。向生活學習，包括生活的三個時間維度：過去的生活、當下的生活與未來的生活。這是一種生活的反芻，而道德意義，就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學生的心中。道德的意義，就是這樣在兒童對生活的過去、當下與未來的反思、學習和向往中呈現(xiàn)與綻放出來的。如：本冊第1課中的裝書包活動，第6課的《神秘的指揮》，第9課的《開個