【正文】 活中也超多存在。從生活出發(fā)的教學讓學生感受到學習的快樂在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習題引入，帶領(lǐng)學生一齊探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。探索適合我校學生特點和自己特點的課堂教學模式。小組教學雖然結(jié)束了，但我們的教研還在隨時隨地的進行。如課的開始我先讓學生平均分蘋果，引出一半可以用“二分之一”表示，就讓學生一目了然了。課一開始，通過創(chuàng)設(shè)“白雪公主和七個小矮人”的童話情境，一下子就吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。創(chuàng)設(shè)分配利潤的情境，學生通過思考、交流的方式來經(jīng)歷數(shù)學，獲得感性經(jīng)驗，進而理解所學知識，完成知識創(chuàng)造過程，同時也為學生多彩的思維、創(chuàng)設(shè)良好的平臺，由于學生的經(jīng)歷不同，認識問題的角度不同，促使他們解決問題的策略的多樣化，使生生、師生評價在價值觀上都得到了發(fā)展。計算題中還包括簡便計算，學生的漸變計算能力更是差，特別是乘法分配律?！袄蠋?，我認為半徑是不能畫無數(shù)條的。當沖突產(chǎn)生時，就對教師的數(shù)學功底提出了嚴峻的考驗?！薄袄蠋煟耶嬃?0條。數(shù)學教學軟件篇4教學內(nèi)容的生活化?標準》指出：“使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”，“數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)”。在課堂上教師善于營造溫馨、和諧、愉快的課堂氛圍，讓學生學得輕松愉快、扎實有效。根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容、學生的實際情況，我把學生的獨立學習與小組合作有機結(jié)合。王肖老師創(chuàng)設(shè)了與學生生活環(huán)境，知識背景相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，借助探究身份證號碼中的秘密來學習編碼知識，為突出學有用的數(shù)學，王肖教師在課上精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，讓學生運用所學知識為全校同學編碼，為新樓盤編碼等一些解決實際問題的環(huán)節(jié)，一下提高了學生解決問題的興趣，學生們思維活躍，興趣濃厚，編碼方法多樣，極大的調(diào)動了學生學習積極性。二、不足和今后在教學中應注意營造有利于新課程實施的環(huán)境氛圍。從學生的變化看課改，別有洞天。事先由老師將課題資料布置給學生。同時，我加強課外的輔導，想讓他們體驗學習成功的喜悅。這次教研活動中，我教學了這一課，頗有感觸。對概念的教學學生應經(jīng)歷“具體形象——抽象——具體化”這一認識過程，而低年級更應側(cè)重于第一環(huán)節(jié)。學生利用舊知遷移進行新知的學習，而且教師在上一環(huán)節(jié)已為學生搭建了腳手架，根據(jù)口訣的得數(shù)學生很快就編出7的乘法口訣，然后進行小組交流，利用集體的智慧，寫出所編寫的口訣，從后面口訣的匯報可以看出教師這一環(huán)節(jié)的編排是非常成功的，學生主動去獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，并體驗到成功的喜悅。當然還要注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學生良好的情感，這樣才能讓學生主動參與學習，在體驗中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、應用知識。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識?！碑斘覀冏穯枴皥A的半徑能畫無數(shù)條嗎”，這位教師也覺得“圓畫得再大，筆削得再尖，只要不停地畫下去，總會畫滿的”。雖是個案，但它帶給我的震撼和思考卻依然強烈。數(shù)學教學軟件篇5一次在基層學校聽課，一位青年骨干教師執(zhí)教了“圓的認識”一課。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在記憶口訣時教師緊密聯(lián)系學生實際情況，從學生中來，回到學生中去，使口