【正文】 小1班中一班中三班中二班中四班（2）15：25各游戲負(fù)責(zé)人（名字在后的一位老師）在游戲位置等待幼兒，準(zhǔn)備游戲。幼兒園《綱要》“教師是幼兒游戲的支持者，幫助者和引導(dǎo)者”這一理論依據(jù)，讓幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用投放的材料而進(jìn)行的戶外體育游戲。幼兒園小班幼兒身心發(fā)展規(guī)律的39。文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)及游戲理論知識，了解有關(guān)幼兒課間游戲的專業(yè)知識，并分析幼兒園小班課間游戲的現(xiàn)狀與動態(tài)，提高課題研究的科學(xué)性與實(shí)效性。四、幼兒園防范戶外活動意外事件事故處理預(yù)案1）向教育局、街道等上級報告.2）和當(dāng)班老師一起、聯(lián)系家長、做好善后工作.3）打120救護(hù)電話或準(zhǔn)備車輛直接送幼兒去醫(yī)院.4）護(hù)理、觀察受傷幼兒、將病情控制在最輕限度.5）維持秩序、穩(wěn)定事態(tài)、減少對幼兒園或社會的影響.五、特殊學(xué)生應(yīng)對方案：，指導(dǎo)家長做好肥胖兒的管理工作，并將紅燈食品（禁食）、綠燈食品（提倡）、黃燈食品（少食）介紹給家長，對此類幼兒每月稱一次體重，測量一次身高，并將身高和體重與上月進(jìn)行比較，監(jiān)測管理的實(shí)效。本課題對于研究資料開展書籍期刊與網(wǎng)絡(luò)知識相結(jié)合，認(rèn)真研讀國內(nèi)外關(guān)于幼兒園戶外體育活動的研究，梳理知識結(jié)構(gòu)，形成理論結(jié)構(gòu)，以我園的學(xué)生生活狀況為研究積極進(jìn)行調(diào)查問卷，形成初期的資料研究。這部分研究內(nèi)容是本課題的核心內(nèi)容。在和孩子的玩耍之間，教孩子學(xué)會觀察，學(xué)會適應(yīng)，掌握新知，建立自信，是最受孩子歡迎和最有效的方法之一。但目前在幼兒園戶外體育活動的教育中，還存在著許多問題，如體育教學(xué)活動單一；體育活動形式不符合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；體育活動不能滿足幼兒的興趣等等。讓幼兒體驗(yàn)到合作與交往的快樂?；顒觾?nèi)容：撿拾垃圾，野餐，環(huán)保簽名活動等。給幼兒一段時間讓他們自己相互的交流。依次進(jìn)行，以打中“灰太狼”返回速度快者為勝。(標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)：。活動準(zhǔn)備：沙包若干、灰太狼圖片、小彩旗、輪胎、平衡木、音樂《我最棒》《別看我只是一只羊》。拿起沙包，向“灰太狼”投去。由下蹲到跳躍、由身體上肢到下肢。大多數(shù)幼兒可以拖得很好，個別還是不會。在徒步過程中，提醒注意安全和關(guān)注身邊的伙伴。幼兒身心的健康成長，也需要加強(qiáng)幼兒戶外體育活動，加強(qiáng)幼兒身體鍛煉。有了廣闊的戶外活動環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。影響小班幼兒進(jìn)行戶外體育活動的因素。總結(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動的教學(xué)策略，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。在活動中，老師還注意逐漸加大體弱兒的運(yùn)動量，身體的各個部位要得到一定的鍛煉。教師目標(biāo)：探索出優(yōu)化幼兒園戶外體育活動的方式以及有效管理的原則；根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn)，探索戶外體育活動的內(nèi)容和策略；通過本課題的研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動的教學(xué)策略，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。然而，孩子的戶外活動內(nèi)容單一，對孩子肢體和動作的訓(xùn)練也缺乏針對性、系統(tǒng)性，難以達(dá)到鍛煉的目的。（一）每個游戲項(xiàng)目之間必須要有明顯物體進(jìn)行劃分，并要為幼兒預(yù)留排隊(duì)和出口的位置。9:00從幼兒園出進(jìn)行徒步撿拾垃圾活動至公園。：(1)幼兒一個跟著一個走，走成一個圈。第二次終極賽。x幼兒再次投擲沙包。最新幼兒園戶外體育