【正文】 、檢測卷、課堂達標卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。如果沒有專題，學生散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統(tǒng)，不成整體，不能融入自己的知識系統(tǒng)，對語文素養(yǎng)的提高用處不大。（2）積累詞語，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。雖然我在課堂上示范書寫，但是，學生的書寫習慣在短時間內(nèi)難以改變，另外學生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導，寫字技巧還是不足。廉潔從教，無私奉獻。在今后的工作中本人將不斷學習和完善。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。通過這些專題學習，學生對教材進行了多遍學習。由于我的示范，學生的語文素養(yǎng)日漸提高。語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高二復習教學的一條有效途徑。第二階段是知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。進入高二我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。我在本期實行語文學習方法改革——推行專題學習。敬業(yè)愛崗，誨人不倦。 。不只對學生如此，平時與本組同事合作愉快，人際關系較好。本期我開辟了九個學習專題：（1）積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理。學生帶著問題與主題去閱讀，效果較好。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性