【正文】 片區(qū)校際教研組—中心學校教研組—鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）片區(qū)校際教研組—各小學各級教研網(wǎng)絡，拓展課改研討的橫向聯(lián)系，為農村教師提供研討的平臺，實現(xiàn)優(yōu)勢、資源共享、智慧共用，成果共生。是積極組織小學各學科教學能力的評比工作，通過“仿真課教學”“理論測試”評出小學學科教學能手40名幼兒教師參加市崗位練兵展示活動獲得大豐收。四、要關注農村，關注邊遠地區(qū)，開展縣城與農村學校之間、教師之間的掛鉤結對，送教下鄉(xiāng)，互學共進活動，縮小強弱差距。開展青年教師教學競賽，送教下鄉(xiāng)活動9月20日組織二小學青年教師張冰、李玉梅和金環(huán)宇3名教師到滿井中心校送教，三名教師不僅上示范課，而且與中心小學教師面對面進行交流，互動、解決教學中存在的問題?？h級教研項目在每學期初就向全縣各校公布，片區(qū)教研專題由基層學校和教研員下發(fā)調研后共同確定，具體實施計劃并報我部備查?！叭n”是指課堂、課例、課題（專題）。二、學校的校本教研制度建設滯后，還未能形成對校本教研工作有效的管理與激勵機制。四、作為校本教研主體的教師，對校本教研是什么、做什么、怎么做不清楚，學習、認識不到位，被動參與，應付了事，考核要求的反思、案例