【正文】 ，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果?！　≡诨顒舆^程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識到這一點。小朋友先聽聽它們的自我介紹?！　。?）第七、八段提問：咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）　?。?）那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西？（幼兒自由回答）矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？（隨機采訪）小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。高老鼠說：你好，雨點！矮老鼠說：你好，水洼！說著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨?！　』顒娱_始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價值?！　』顒舆^程：　　一、導(dǎo)入?！　。?、幼兒游戲第一遍。”矮老鼠說：“你好，螞蟻。高老鼠和矮老鼠大班教案6　　設(shè)計思路：　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠?！　　澳敲矗绻闶莻€矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”　　“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？　　以此類推?！　。竽懼v述簡單的事情。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設(shè)計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。　　提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?　　教師利用教具分段講述故事。矮人走39?！　√釂枺?1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)　　(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說：你好，矮老鼠!你好，高老鼠!矮老鼠也向他打招呼。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。師問：哦，原來是因為身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮?！　∷?、復(fù)述故事　　請個別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事?！　〗處煼侄沃v述故事。高老鼠矮老鼠課件。小朋友先聽聽它們的自我介紹?！　』顒拥慕Y(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會更佳。”矮老鼠說：“你好，螞蟻。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會打招呼，做個有禮貌的好孩子!比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。老師邊說邊做動作?！　　昂?，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！高老鼠和矮老鼠大班教案7　　活動目標(biāo)：　　，激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣?！　。病⒂變河螒虻诙??！　〗M織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）?！　≡诨顒舆^程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識到這一點。）　　請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”！　　活動反思：　　在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水洼”?。　。?）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。　　活動準(zhǔn)備：　?。?、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。　　兩個朋友在一起散步。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。 在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力?！　。?、幼兒游戲。　　提問：　?。ǎ保└呃鲜蠛桶鲜罂吹降臇|西一樣嗎？為什么？　?。ǎ玻└呃鲜罂吹搅四男〇|西？矮老鼠看到了哪些東西？　　“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。　?。病⒗鲜笮仫椚耸忠粋€：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色?！　「剑焊呃鲜蠛桶鲜蟆　「呃鲜蠛桶鲜笫且粚门笥选！　〃D―傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。當(dāng)我們面對同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會看到不同的現(xiàn)象。我們該怎么去寫教案呢？下面是我為大家編寫的高老鼠和矮老鼠大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！　〃D―幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。自選音樂一段。觀察能力的培養(yǎng)對幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識地變換角度進(jìn)行觀察。　　理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。(小朋友腳上穿的鞋子)。高人走39?！　√釂枺焊呃鲜蠛桶鲜笫窃趺创蛘泻舻?？我們一起來學(xué)一學(xué)?！　∥?、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼?！钡鹊?，小朋友都很會動腦子?！　。场l(fā)展幼兒的平衡力和控制力?！　√釂枺骸　。ǎ保└呃鲜蠛桶鲜罂吹降臇|西一樣嗎？為什么？　?。ǎ玻└呃鲜罂吹搅四男〇|西？矮老鼠看到了哪些東西？　?。?）教師總結(jié)：原來不同高度看到的現(xiàn)象不同?！　⌒〗Y(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。　　整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點不足之出?！　。?、高老鼠、矮老鼠圖片各一張?！　。?、幼兒游戲第一遍。　?。薄ⅰ昂玫?，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）　　小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。聽好老師口令，‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，‘矮人走’(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果?！　≡诨顒舆^程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識到這一點?！　〗M織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)?！　∽層變捍竽懕磉_(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。當(dāng)我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結(jié)到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。高老鼠說：你好，大樹!矮老鼠說：你好，小花!他們經(jīng)過一座房