大學(xué)學(xué)生管理規(guī)定大學(xué)學(xué)生管理細(xì)則(留存版)
【正文】 做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。 (二)班主任和家長相互配合 家長評論學(xué)校是從班主任開始的，因?yàn)榘嘀魅闻c他們接觸最多大學(xué)學(xué)生管理規(guī)定_大學(xué)學(xué)生管理細(xì)則辦公文秘。在課前，協(xié)助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，如點(diǎn)名發(fā)放練習(xí)本，將教具送到教室，擦黑板，組織學(xué)生把擺放整齊等?！ 『侠戆才胖等?，強(qiáng)化勞動意識。班主任主要是當(dāng)好“參謀”，抓住并解決主要問題，日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理，改變既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“警察”的舊做法?！ 】茖W(xué)制定制度。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大，不可忽視大學(xué)學(xué)生管理規(guī)定_大學(xué)學(xué)生管理細(xì)則大學(xué)學(xué)生管理規(guī)定_大學(xué)學(xué)生管理細(xì)則?！ ∫粋€班，如果一切都是班主任一個人來管理，往往會顧此失彼。班主任則是這個集體的核心，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識，良好的人格魅力等優(yōu)勢成為班級建設(shè)的催化劑。跟家長的溝通方式可以是：家長會、家長學(xué)校、家訪、家校書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、個別家長約見、學(xué)生記事本、家長調(diào)研等等。由于班主任和科任教師對學(xué)生有了很深刻的了解，再加上相互之間的密切協(xié)作、配合，使得班級的各項(xiàng)工作都能正常開展。第一是組織同學(xué)學(xué)習(xí)的能力。各門功課的課代表及時上交全班作業(yè)，全班形成以抄襲作業(yè)、拖拉作業(yè)為恥的習(xí)慣，并養(yǎng)成“今日事、今日畢”的好習(xí)慣。在檢查督促的過程中，最有效的方法，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，正
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