【正文】 業(yè)和事業(yè)勝利。友情的陽光在心里照亮……” 伴著熟識的旋律和美麗的歌聲，營造出中同學活的美妙氛圍，激發(fā)同學對生活的喜愛，喚起笑對新生活的樂觀心境。 難點：理解中華文化的力氣和影響。 閱讀材料P118，熟悉總體小康的局限性。 現(xiàn)階段的共同抱負與共產(chǎn)主義抱負的關(guān)系。喜愛成為談話時的中心人物。 假如你的得分在30分以上，那么應(yīng)當承認。 (15)不是萬不得已時，我決不求助于人，這倒不是我共性好強，而是感到很難對人開口。 自我測試社交力量自測表 下面是一份社交力量自測表，共30道題，你可根據(jù)自己的符合程度進行打分?？梢孕奚眇B(yǎng)性，排解不良心情，保持心理健康……今后我們要多參與美育活動，塑造健康的心理。 我們了解自己的心理特點的目的是提高自己的心理健康水平，下面我們就來討論如何把握正確的方法來熬煉心理品質(zhì)。(板書) (活動：當一個同學病了，你會對他實行什么態(tài)度?請每個同學結(jié)合自己平常的狀況真實描述一下。它可使心理不健康的同學不斷提高心理健康水平。因這兩個要點下面又各有若干分要點，內(nèi)容比較多，因此要求老師依據(jù)各自的教學條件和同學的實際狀況，在每一要點下各選擇1～2個分要點，把它們作為重點中的重點，從教學的形式、方法、手段和時間上都予以充分考慮，以提高導行的實效。為了解決好教學內(nèi)容與教學時間可能存在的沖突，老師可將有的內(nèi)容重新處理一下，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)約時間。 三、熬煉心理品質(zhì)、培育健康心理(板書) (一).要了解自己的心理特點(板書) 只有自己最了解自己這句話不全面。我們可以在生活中、學習上常常有意識地觀看別人，并將自己的行為、心理感受與別人進行比較，從事更好地了解自己。寫完后溝通。大自然使人心情舒服，心胸開闊，心情放松，精神興奮。 (2)我觀察生疏人經(jīng)常覺得無話可說。 (18)領(lǐng)導、老師在場時，我講話特殊緊急。假如你的得分在200分之間，意味著你的社交力量可以。我國現(xiàn)階段的共同抱負的含義、重要性、我們的正確態(tài)度和啟示。 五、教學過程： (一)我國各族人民的共同抱負 說一說：你的人生抱負有哪些?由同學們各自溝通。 (1)目標、含義、特征如何? (2)與共同抱負的關(guān)系如何?(也體現(xiàn)了它的本質(zhì)) (3)可以介紹一下我國的抱負(共產(chǎn)主義抱負的關(guān)系。 思索探究： 幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。問題提出，同學的思維如同看似安靜的湖面擊起了層層的波瀾，開頭思索問題，參加到課堂活動中來。然后，分小組公布你們的高見，其他小組予以補充。遠大抱負與心情活動的聯(lián)系，同學不易理解。 [板書]：喜愛生活，培育樂觀的生活態(tài)度。 (投影)：名人名言觀賞： 真正的歡樂，是對生活的樂觀，對工作的開心，對事業(yè)的興奮。 ，放松心情。面對順境不會得意忘形，面對逆境不會悲觀絕望。針對本校、本班的同學的實際問題進行爭論?？赐晷∑罚埓蠹宜妓鳎? (多媒體顯示) 幾個詞來概括小明小華的中學新感受。什么時間最難以忘記，是那美妙的中學時代。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。完成下列表格： 步驟 時間目標 經(jīng)濟目標 人民生活水平目標 實現(xiàn)狀況 第一步 第二步 第三步 熟悉人民生活水平總體上達到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現(xiàn)從而熟悉總體小康的局限性。全面小康與共同抱負的關(guān)系。很少疑慮擔心，適應(yīng)困難比較簡單。 (30)我不喜愛與地位比我高的人交往，我感到這種交往很約束、很不自由。 (14)用從懇求我關(guān)心而我無法滿意對方要求時，我常感到難以處理。每個同學提交一份提高自己社交力量的方案。(板書) (活動：請同學思索問題：音樂、美術(shù)、書法、棋類、體育等活動，你最喜愛哪種?它對陶冶性情起什么作用?) 這些活動可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受。我們在教學中會采納此種方法讓同學們進一步了解自己的心理特點。 那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢? 1通過比較來了解。熬煉心理品質(zhì)是每個人都需要的。 教學建議 一、教學重點分析 進行心理健康和心理品質(zhì)熬煉的訓練，最終目標是使同學知道該如何去踐行，因此了解自己的心理特點和把握熬煉的方法作為導行的兩個方面，一起構(gòu)成本框的教學重點。比如，把握熬煉的方法下面第一點和第二點就可合并為既讀有字書，又讀無字書，第三點和第四點可合并在讓美育陶冶心理品質(zhì)里，因為大自然的美本身也是進行美育的一個內(nèi)容。心理學家認為，自己并不完全了解自己，這是普遍的狀況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。通過比較是了解自己的重要途徑，比較時不要味以已之長比比因素，在可比因素中進行比較，才能客觀地了解自己。) 書用生動、詳細、感人的藝術(shù)形象去反映生活，以潛移默化的力氣去感染、鼓舞和訓練人。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。 (3)在生疏的異性面前，我經(jīng)常感到手足無措。 (19)我不擅長說服人，盡管有時我覺得很有道理。得分低于20分，那么慶賀你，你是一個比較擅長交往的人。 三步走戰(zhàn)略的含義和實現(xiàn)狀況。在充分溝通的基礎(chǔ)上總結(jié)人生抱負的分類問題。(注：4——8班不用引入) 算一算：P119的材料數(shù)據(jù)。為什么呢? 文化的力氣深深熔鑄在中華民族的生命力、制造力和分散力中。 老師語言激發(fā)：參天大樹的起點是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一塊平常的基石。 (同學分組爭論，老師巡回指導) 師生共同研討明確： 樂觀面對困惑和擔憂，在心理上認可和接受，同時確立新的奮斗目標。 教法建議： ，進行正方兩面的分析，關(guān)心同學理解。 (錄像)：《中國殘疾人藝術(shù)團》的表演片段 (圖片)：貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片 (提問)：他們?yōu)槭裁催@么歡樂? 結(jié)論：他們喜愛生活，有著樂觀的生活態(tài)度，即使遭受到挫