【正文】 了江南摩爾停車場(chǎng)，共30位車主。本文即是通過(guò)對(duì)環(huán)境學(xué)院固體垃圾的來(lái)源和特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查、分析，從而為校園固體垃圾科學(xué)處理提供有效的解決對(duì)策。未嚴(yán)重玷污的文字用紙、包裝用紙和其他紙制品等，如報(bào)紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、紙盒等。它的清掃、編寫、運(yùn)輸、處理尤為令人頭痛。焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的有毒氣體充斥在整個(gè)校園中，對(duì)學(xué)生及教師的健康有一定的危害。健康的衛(wèi)生的食品要保證飲食的多樣化。　　，大部分人都知道垃圾食品的定義但是關(guān)心的人還是占了少數(shù)，肯德基的，大街上的小吃，燒烤，方便面油炸食品這些都被大多數(shù)人認(rèn)定是垃圾食品多食用這些食品會(huì)變胖、致癌、上火等等。由于學(xué)生是在整個(gè)學(xué)校各個(gè)角落活動(dòng)的，所以垃圾也隨著活動(dòng)范圍而散布于學(xué)校的角角落落。包括：廢電池、廢日光燈管、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶、打印機(jī)墨盒等?！　∷奚幔阂淮涡酝肟辍⒐?、易拉罐、食品包裝袋等　　教學(xué)樓及圖書館： 廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等　　食堂：剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等　　體育館： 廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等　　3. 校園垃圾的分類　　按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進(jìn)行分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。在家庭、單位和公眾場(chǎng)合，大家通過(guò)言語(yǔ)、書信、電子郵件或者其他形式，說(shuō)出自己的環(huán)保心聲，以喚起更多民眾對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重視，并最終　　把環(huán)保理念落實(shí)到行動(dòng)上。　　二、調(diào)查步驟：　　確定選題，制定調(diào)查計(jì)劃　　通過(guò)書面資料和網(wǎng)絡(luò)資料，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。）垃圾調(diào)查報(bào)告垃圾調(diào)查報(bào)告1　　一、問(wèn)題的提出　　校園垃圾食品處處可見(jiàn)，校園里學(xué)生幾乎都在吞食垃圾食品，例如；辣條，方便面等，然而，這些食品正在危害著學(xué)生的健康。垃圾調(diào)查報(bào)告3　　一、調(diào)查目的：　　有車一族隨手象車窗外扔垃圾的給當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境治理帶來(lái)了巨大困難，給環(huán)衛(wèi)工人造成很大的工作量。　　七、調(diào)查后的建議和反思　　針對(duì)30份問(wèn)卷調(diào)查，以及對(duì)一部分車主的采訪和以上的分析，提出以下建議：　　加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保理念，倡導(dǎo)綠色生活，從小時(shí)做起，從我做起?！　?. 校園固體垃圾的來(lái)源　　校園垃圾是學(xué)生生活的場(chǎng)所，所產(chǎn)生的固體垃圾一般是來(lái)源于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)?！　。ㄓ袡C(jī)垃圾）：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。校園中的垃圾筒都未設(shè)置分類裝置，所有垃圾都投放在一起，導(dǎo)致回收垃圾難度較大?！　《⒀芯糠椒?。農(nóng)村地區(qū)的垃圾編寫處理更是存在嚴(yán)重的問(wèn)題，垃圾編寫處理無(wú)序影響了農(nóng)村環(huán)境的整潔。　?。?）污染環(huán)境 固體廢物含有各種有害物質(zhì)，處理不當(dāng)可直接污染土壤、空氣和水源，并最終對(duì)各種生物包