【正文】 研修，發(fā)揮好教研的先導作用，加強教師隊伍素質(zhì)，提升教師教育教學技能。教師之間開展教學伙伴活動，資源共享，共同進步；明確任務，共同監(jiān)督，并定期對教師履行職責情況進行指導檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促改進?！　。?）對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解?！　⊥ㄟ^相互說課、聽課、評課等，開展了地理常態(tài)教學情境中的研修環(huán)節(jié)打磨工作，并適當進行模式創(chuàng)新，讓研修成果為教學實踐服務。以此提高自己的教育教學水平。努力實現(xiàn)：　　（1）總結(jié)交流本學科教學成果及經(jīng)驗。　　關注教學伙伴，提升教學改革　　在我校的校本教研活動中，重視為青年教師搭建成長的平臺，為他們提供展示才能的時空，鼓勵他們脫穎而出?！　∫?、以切實提高各年級地理學科教學質(zhì)量為中心　　嚴格落實各年級的備課組活動　　我校地理學科教師承擔的教學任務各自有不同的特點，部分年輕教師第一年分別帶領不同年級的地理教學工作，為了提高地理課堂教學備課的有效性與針對性，發(fā)揮不同老師的教學特長，組內(nèi)開展互相學習、互相借鑒，嚴格落實每周的地理集體備課活動，對各次集體備課的內(nèi)容進行整理，實現(xiàn)組內(nèi)教學資源共享，為切實提高地理課堂教學打下了扎實的基礎。巨大的推進我校地理教學工作?！　。?）在網(wǎng)上觀摩名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，內(nèi)容新（新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系）；方法活（采用名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式）；效果實（備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到）。