【正文】 紹這只雕刻精美的核舟有什么目的？　?。ǚ从彻糯嚾思妓嚨钠媲伸`怪）　?。◤?qiáng)化學(xué)生掌握閱讀課文的一般規(guī)律：寫什么、怎么寫、為什么這樣寫，　　由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委專家給我這個(gè)機(jī)會(huì)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)是：積累文言詞語(yǔ)，讀懂讀熟文言文。只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力?！　、齐y點(diǎn)：對(duì)于文中背影的四次描寫，進(jìn)行深刻的體會(huì)，并找出四次背影在文中的位置及其作用。　　動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。你就在此地，不要走動(dòng)?！辫b于此，我采用圖例讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文，同時(shí)借助多媒體演示，以便使學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分化學(xué)習(xí)難點(diǎn)?！　、七^(guò)程和方法目標(biāo)：整體感知課文，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達(dá)作用、品讀文章樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。對(duì)字詞的疏通，采用質(zhì)疑法，讓學(xué)生利用注釋，借助工具書，自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來(lái)質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)?！　〗柚ぞ邥驼n文注釋，初步感知文章大意，反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦。目的是一個(gè)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí)的目的。要求通俗、形象，抓住核舟的特點(diǎn)。據(jù)此我擬定如下學(xué)法：　　運(yùn)用課下注釋和工具書學(xué)習(xí)。這是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。按照空間順序有條不紊地介紹事物特征的方法，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的高超技藝和智慧，增強(qiáng)民族自豪感。也掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生分男女生兩組用形體演示其造型。（能力遷移）　?、?分類整理相關(guān)詞語(yǔ)　　要求：按通假字，一詞多義，古今異義，數(shù)量詞用法四類情況進(jìn)行整理歸　　類。　　《與朱元思書》是作者寫給友人的一封信，它以鮮明生動(dòng)的筆觸描述了富陽(yáng)至桐廬一百余里秀麗的山水景物?！　∪⒄f(shuō)教法　　本文教學(xué)我采用誦讀法、質(zhì)疑法、辯論法、復(fù)述法及練習(xí)法。此文通過(guò)描寫父親的“背影”來(lái)歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。　　采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問(wèn)題具體化，突破本文難點(diǎn)?！　∷?、研讀課文　　文章是表現(xiàn)“父愛”的，文章的題目卻是《背影》，看來(lái)，“背影”在文章的地位舉足輕重，請(qǐng)同學(xué)們找出文章寫了幾處“背影”?　　點(diǎn)題的背影　　買橘子的背影　　離別的背影　　思念的背影　　課文哪兩個(gè)地方著重寫父親的背影?　　(1)、父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候。　　閱讀父親買橘一節(jié)中對(duì)父親背影的描寫，看看哪些語(yǔ)言最具有表現(xiàn)力?(生討論，交流)　　動(dòng)作：走、探、穿、爬、攀、縮　　作用：突出父親行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情?！　∵x擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學(xué)重難點(diǎn)是對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的品味和對(duì)父子真情的體會(huì)。　　該課所處的地位和作用：　　《背影》是八年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇講讀課文。　　教學(xué)千法，朗讀為本。文章駢散相間，清新雋永，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作。之所以要學(xué)生整理分類，一是便于記憶掌握；二是便于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握語(yǔ)言積累的方法。）　　4．動(dòng)手做（課外）　?、倜孔腊l(fā)一張8k白紙，按課文介紹的內(nèi)容折一只烏篷船。但是由于該年齡段的學(xué)生依然以具體形象思維為主，正向著抽象邏輯思維過(guò)渡，因而學(xué)生對(duì)本文描寫蘇黃語(yǔ)句的理解還存在一定困難。品味、積累語(yǔ)言，提高文言文閱讀能力?！　?．思想情感目標(biāo)：了解我國(guó)古代工