【正文】 設計抓住學生的注意力?！　≡诮虒W中，學生開始時是處于一種被動狀態(tài)下的，但教學畢竟是教與學的一個過程，在這個過程中學生應該是主動地學。學生在全面的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引.　　在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，　　在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力?！　‘斎辉谌蘸蟮慕虒W工作當中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學習的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲?！　∫?、基本情況概述　　首先，我給自己定一個教學指導思想：讓學生在愉快的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展?！　￠_學初，本人對教材進行全面分析，對教材的目的、目標都進行了正確的把握。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。例如《獅王進行曲》這一欣賞曲目中，我做了獅王、小獅子、猴子、兔子等可愛的小動物頭飾，請學生上來隨音樂展開故事情節(jié)，并且演一演，學生的參與性很高，都爭著要上臺來表演?！　∷摹⒉蛔悖骸　τ趯W生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。　　二 課堂教學：　　堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。以前的音樂課，無論是教唱新歌還是欣賞，我都會之前給學生解釋歌曲的風格、詞意，學生只要聽著就行，不需要動腦，如果哪一首歌曲自己感覺良好，可是學生并不喜歡，同樣也調動不起興趣。如《哈里羅》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《大樹媽媽》、《郊游》等這些歌曲段落多，用上這種方法最好幫助學生記憶的。有些活潑有余，嚴肅不夠，在今后的`教學中一定要改正這些錯誤和缺點。本人就大膽的在這些教學中加入適當?shù)挠螒虮硌荩黾诱n堂教學的趣味性。給他們的環(huán)境較為寬松。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。如：四分音符（學生用“走”來感知）；八分音符（學生用“跑”來感知）。創(chuàng)造更好的優(yōu)質的課堂教學。　　從整體上來說，我的音樂課質量較以前有了一個很大的進步，但是這并不是終點，我相信學無止境，教亦無止境。之后，我再進