【正文】 樣、豐富的交往形式，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識(shí)和交往技能。
改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容。才能不斷更新先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并應(yīng)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去。因此學(xué)會(huì)撰寫文章是我們成為名師路上必須克服 的一道難關(guān)。如我們學(xué)科的《中學(xué)政治課教學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》。有高校的博士專家，一線名師給我們做不同方向的專題講座。對(duì)有些老師說課的精彩之處做好記錄，他們說課中的一些觀點(diǎn)也成為我后來撰寫文章中經(jīng)常引述的觀點(diǎn)。這些文章的論題與當(dāng)下教研的主流相一致，所以容易引起頂層設(shè)計(jì)者的注意，自然獲獎(jiǎng)的幾率也就大。
通過認(rèn)真閱讀書刊雜志，在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)的啟示，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新。那么素材從哪里來？以我自己的經(jīng)歷而言主要來自于以下方面。這些競(jìng)賽給我們帶來榮譽(yù)的同時(shí)，也幫助我們成長(zhǎng)。我們的導(dǎo)師朱湘紅校長(zhǎng)要求聽課之前都選好自己的觀課維度，制定觀察量表，并按照量表的內(nèi)容觀課，對(duì)課堂進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。聽課中不 是帶著疑惑聽，聽課后也不是有針對(duì)性的評(píng)。比如我參加省優(yōu)質(zhì)課后撰寫的反思性文章《思品優(yōu)質(zhì)教學(xué)“三導(dǎo)”模式的實(shí)踐與思考》。這樣以來，你能站在別人的肩膀上對(duì)研究方向看得更清晰。我當(dāng)時(shí)覺得，如果我在這方面去進(jìn)行研究應(yīng)該是有新意，而且也是我自己感興趣的內(nèi)容。也是通過積極報(bào)名參加這個(gè)課題，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2003版）實(shí)驗(yàn)稿和課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）、布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解。優(yōu)質(zhì)課的比賽除了現(xiàn)場(chǎng)上課之外，還有現(xiàn)場(chǎng)說課環(huán)節(jié)。學(xué)校在這方面搭建很多的平臺(tái)，如荔灣大講堂、心理c證的培訓(xùn)等等。不要認(rèn)為有教師資格證，就具備了教育學(xué)、心理學(xué)的理論。從各位專家的講座中，我對(duì)名師的自畫像又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我們只有把這顆火種點(diǎn)燃、點(diǎn)亮、點(diǎn)紅，才真正稱得上好教師。
一課課，教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡(jiǎn)單，程式化；一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。
語言表達(dá)能力
語言規(guī)范、精煉、簡(jiǎn)明、生動(dòng)；板書板畫設(shè)計(jì)合理，字體規(guī)范。
從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究過程，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。案例的選擇要新穎及時(shí)，因?yàn)槟切┩菍W(xué)生喜聞樂見的、具有當(dāng)代現(xiàn)實(shí)意義的案例，一旦用上了，就能激起學(xué)生興趣從而增加教學(xué)效果。
第三，教師要勤于動(dòng)筆。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。信息“反饋”也是教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生到底掌握了些什么?能吃透所傳授的知識(shí)嗎?傳統(tǒng)教學(xué)中一般采用老師念學(xué)生用本子聽寫或給出生字讓學(xué)生組詞，這種枯燥無味的教學(xué)，不但使讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且信息得不到及時(shí)的反饋，教師掌握不到具體情況，學(xué)生是愛動(dòng)不愛靜的，利用多媒體教學(xué)，就能邊學(xué)單詞、短語，邊在計(jì)算機(jī)上輸入，這種口、腦、手并用的教學(xué)過程既符合學(xué)生的心理，又鮮明靈活，學(xué)生會(huì)面對(duì)著由自己親自操作而掌握的知識(shí)當(dāng)作一種愉快的享受。
進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的合作交流。
對(duì)運(yùn)用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)的收獲是：
鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提倡合作交流，以多種教學(xué)方式探求教 學(xué)的有效。學(xué)員與專家之間， 學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺(tái)，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交 流，自己從各方面有了新的提高。不斷更新知識(shí)，積淀自己 的綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身！
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第2篇：多媒體教學(xué)研修心得體會(huì) 研修心得體會(huì)
如今，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。其中如何突出教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是至關(guān)重要。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。案例教學(xué)最常用的是討論法 ，教師總結(jié)，歸納反思。
三、教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。45分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。
三、做一名“活”教師。下面就綜合幾天來的學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)剬?duì)教學(xué)文章撰寫的一些心得體會(huì)?，F(xiàn)在期刊良莠不齊，這些期刊中的文章具有一定水平。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”。
讀事
理論源于實(shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐。
在教學(xué)實(shí)踐中，注意觀察，勤于思考，就自己體驗(yàn)較深的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。
很多老師都有一種習(xí)慣，要寫文章了，就開始跑圖書館，開始借閱期刊，甚至有的老師還喜歡PS別人的，將幾篇拼湊出自認(rèn)為集大家所成的佳作。
公開課
公開課對(duì)于我們教師來說是家常便飯，每年都會(huì)要上各類型的公開課。更難能可貴的是，在參賽中很多過程性的資料都會(huì)成為你寫文章的一手材料。我們導(dǎo)師要求每聽完一節(jié)課、評(píng)課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂觀察報(bào)告。聽完課后找些代表談?wù)?，上得好的地方在哪里，不好的地方在哪里等等。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的文章。我在此基礎(chǔ)上可以繼續(xù)研究什么。但當(dāng) 時(shí)在很多公開課，觀摩課、教研活動(dòng)當(dāng)中，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。2003年的時(shí)候，我當(dāng)然是不知道這些信息的，直到2008年，我們政治科以張?jiān)破嚼蠋煘榭傌?fù)責(zé)人的省級(jí)課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》在全市范圍內(nèi)邀請(qǐng)一線老師參加子課題研究，我才對(duì)教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。我在東莞參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的過程對(duì)這一點(diǎn)的感觸比較深。因此通過各種培訓(xùn)再充電，及時(shí)更新自己的知識(shí)體系很有必要。這些理論是我們教師寫文章時(shí)候運(yùn)用最多的理論。短短
幾天的培訓(xùn)是一場(chǎng)思維的盛宴，讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，收獲良多。作為教師，就應(yīng)該在努力教學(xué)生求知的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而不能讓學(xué)生成為一個(gè)拖累社會(huì)甚至危害社會(huì)的人，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中都應(yīng)該追求教學(xué)的有效性，每堂課都反思：我這節(jié)課教會(huì)了學(xué)生什么？學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？這種有效性和收獲體驗(yàn)不光是書本知識(shí)的獲得，更應(yīng)該是健康成長(zhǎng)過程中的心靈感悟，這種發(fā)自內(nèi)心的感悟才會(huì)成為孩子以后成為社會(huì)和國(guó)家有用之材的火種。
教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。
實(shí)踐操作能力
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實(shí)驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時(shí)適度，且操作規(guī)范熟練。
知識(shí)與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成知識(shí)目標(biāo)，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。
必須注重時(shí)代性和時(shí)效性。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。
第3篇：語文教學(xué)研修心得體會(huì) 一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。
英語中的單詞、短語也是英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)單詞、短語的掌握是理解課文的重要手段，利用“多媒體”教學(xué)，不但能讓學(xué)生看著屏幕就能認(rèn)識(shí)單詞，還能利用鼠標(biāo)的特殊功能知道單詞的讀音、意思、范句等，既