【正文】 的人，因此我們在課堂教學(xué)中都應(yīng)該追求教學(xué)的有效性，每堂課都反思：我這節(jié)課教會了學(xué)生什么？學(xué)生學(xué)會了什么？這種有效性和收獲體驗不光是書本知識的獲得，更應(yīng)該是健康成長過程中的心靈感悟，這種發(fā)自內(nèi)心的感悟才會成為孩子以后成為社會和國家有用之材的火種。作為一名教師尤其是語文教師，要有自己的思想，并敢于和善于釋放自己的思想。短短
幾天的培訓(xùn)是一場思維的盛宴，讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴，收獲良多。能夠運(yùn)用理論依據(jù)，運(yùn)用教學(xué)案例，積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行科學(xué)論證，從而提出新穎的論點(diǎn)就是成功的文章。這些理論是我們教師寫文章時候運(yùn)用最多的理論。在快餐文化盛行的時代，凡事要講求效率，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜索功能滿足我們的需求。因此通過各種培訓(xùn)再充電，及時更新自己的知識體系很有必要。
第二：通過教研從專業(yè)人士那里問理論
撰寫教學(xué)文章不同于教育綜合性文章，要求有很扎實(shí)的專業(yè)知識。我在東莞參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的過程對這一點(diǎn)的感觸比較深。
尤其對于調(diào)查研究類的文章。2003年的時候，我當(dāng)然是不知道這些信息的，直到2008年，我們政治科以張云平老師為總負(fù)責(zé)人的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的研究》在全市范圍內(nèi)邀請一線老師參加子課題研究，我才對教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。我的課題是研究主題探究活動的開展。但當(dāng) 時在很多公開課，觀摩課、教研活動當(dāng)中，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要侮辱編輯評審的智慧。我在此基礎(chǔ)上可以繼續(xù)研究什么。教師對于公開課所下的功夫更多。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的文章。我自己在參加這次競賽中的公開課課例也成為了我文章解剖的主要素材。聽完課后找些代表談?wù)?，上得好的地方在哪里，不好的地方在哪里等等?br /> 課題研究
文章不是閉門造車，而是用行動做出來的。我們導(dǎo)師要求每聽完一節(jié)課、評課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂觀察報告。但我的評課環(huán)節(jié)比聽課學(xué)習(xí)別人的課例本身更重要。更難能可貴的是，在參賽中很多過程性的資料都會成為你寫文章的一手材料。因此我如果開開課，一定會對自己的公開課及時反思，并選取最有感觸的地方進(jìn)行深追，圍繞某一點(diǎn)寫成反思性文章。
公開課
公開課對于我們教師來說是家常便飯，每年都會要上各類型的公開課。第三，創(chuàng)新。
很多老師都有一種習(xí)慣，要寫文章了，就開始跑圖書館，開始借閱期刊，甚至有的老師還喜歡PS別人的，將幾篇拼湊出自認(rèn)為集大家所成的佳作。同時我也觀察到，xxxx年開始使用的新版教材中有個變化，就是在每個單元前有個新增板塊叫做“主題探究”。
在教學(xué)實(shí)踐中，注意觀察，勤于思考，就自己體驗較深的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。當(dāng)然這種嗅覺，這種洞察力絕對不是與生俱來的的，我們可以從以下幾方面去努力：
從教育主管部門、專業(yè)學(xué)會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己教學(xué)實(shí)際和研究專長的典型問題作為研究的論題。
讀事
理論源于實(shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐。
第三：通過交流從同行老師那里得理論

此外與同行老師交流也是提高理論水平的有效途徑。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”。例如讀別人的文章時候看到了運(yùn)用學(xué)習(xí)金字塔理論來論證體驗式教學(xué)。現(xiàn)在期刊良莠不齊，這些期刊中的文章具有一定水平。由此我認(rèn)為我們的理論水平要提高，要讀三類書：專業(yè)類的書籍；人文類書籍；教育學(xué)、心理學(xué)書籍。下面就綜合幾天來的學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)剬虒W(xué)文章撰寫的一些心得體會。既有高校導(dǎo)師前沿理論的指引，也有一線教研工的實(shí)踐示范；既有教育名記的尖銳批判，也有頂層設(shè)計者的理性剖析；既有教育教學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，也有修身養(yǎng)性方法的傳授。
三、做一名“活”教師。
第7篇：研修心得體會 做一名“新”“活”的好老師
通過此次研修學(xué)習(xí)，我有了以下體會：
一、做一名好教師。45分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。
四、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良
好的教學(xué)基本功。
三、教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。
指國家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。案例教學(xué)最常用的是討論法 ，教師總結(jié)，歸納反思。我認(rèn)為在案例的選取上要精練貼切，要注意挑選能與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合的案例。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。最后，課件各個部分要注意協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，要有美感，教學(xué)時要注意把美育貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不能因為演示過程中的不協(xié)調(diào)而影響學(xué)生的注意力。其中如何突出教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是至關(guān)重要。如教學(xué)各種節(jié)日的短片和圖片，學(xué)生看后都覺的這種節(jié)日很有趣啊！所以不僅讓他們了解了各種節(jié)日的氣氛，而且也促使他們更加的想去讀課文，理解課文，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上既保證了學(xué)習(xí)過程的積極進(jìn)行，又能讓學(xué)生明白其中的道理。不斷更新知識，積淀自己 的綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身！
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第2篇：多媒體教學(xué)研修心得體會 研修心得體會
如今，利用計算機(jī)既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。
最后，我要感謝遠(yuǎn)程研修平臺，在這里，我聽到了那么
多默默無聞的教育工實(shí)踐探索的腳步聲；看到了那么多 的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著；讀到了一篇篇精彩的 高發(fā)展的機(jī)會。學(xué)員與專家之間， 學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交 流，自己從各方面有了新的提高。
對“應(yīng)用題”教學(xué)及學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的收
獲是：理解了應(yīng)用題的教學(xué)流程，教學(xué)應(yīng)用題應(yīng)注重解決問 題的過程和方法，以及教學(xué)的策略，而不是單純地讓學(xué)生記 住解題的步驟。
對運(yùn)用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)的收獲是：
鼓勵學(xué)生自主探索，提倡合作交流，以多種教學(xué)方式探求教 學(xué)的有效。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的合作交流。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。信息“反饋”也是教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生到底掌握了些什么?能吃透所傳授的知識嗎?傳統(tǒng)教學(xué)中一般采用老師念學(xué)生用本子聽寫或給出生字讓學(xué)生組詞，這種枯燥無味的教學(xué)，不但使讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且信息得不到及時的反饋，教師掌握不到具體情況，學(xué)生是愛動不愛靜的，利用多媒體教學(xué)，就能邊學(xué)單詞、短語，邊在計算機(jī)上輸入，這種口、腦、手并用的教學(xué)過程既符合學(xué)生的心理，又鮮明靈活，學(xué)生會面對著由自己親自操作而掌握的知識當(dāng)作一種愉快的享受。運(yùn)用典型示范，以他們的先進(jìn)事跡和模范行為去感染學(xué)生，去影響教育學(xué)生，說服力強(qiáng)且令人信服。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。所以，教學(xué)過程本身也是教研