【正文】 　　10，—，3，橋的形狀和結構用紙造一座“橋”　　11，—，3，復習第二單元　　12，—，3，期中復習知識回顧期中檢測機動1課時　　13，—，3，電和磁電磁鐵電磁鐵的磁力（一）　　14，—，3，電磁鐵的磁力（二）練習、神奇的小電動機　　15，—，3，電能和能量電能從哪里來能量與太陽　　16，—，3，練習復習第三單元，校園生物大搜索　　17，—，3，校園生物分布圖多種多樣的植物，種類繁多的動物　　18，—，3，相貌各異的我們，原來是相關聯(lián)的誰選擇了它們　　19，—，3，生物多樣性的意義，練習復習第三單元　　20，—，3，復習期末考試科學六年級上冊教學計劃8　　一、指導思想：　　以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標和課程內(nèi)容，進行科學啟蒙教育，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨?！　　拔覀冊鯓幼雠袛唷薄藛卧窍韧ㄟ^案例及本期回憶整理的方式幫助學生總結出進行推理判斷的方法，然后引領學生將總結的方法理論進行又一次的運用?！　∽哌M礦產(chǎn)：礦物及其提煉物標本、當?shù)氐V石標本、無釉瓷片、刻刀、銅鑰匙、鐵釘、磁鐵、放大鏡等，介紹煤的形成及開采的圖片或音像資料。探究形狀與承受力的關系。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處?！　和睦矸治觯涸谛W階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小同學的的生活，強調(diào)用符合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表示出濃厚的興趣?！　∥?、教學方法及措施　　學習做電和磁的實驗，觀察其有關想象，概括其有關電磁磁力大小的規(guī)律。他們通過近六年的學習，對自然事物有了一些了解，能運用所學的知識解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實驗能力，推理能力，概括能力和設計實驗的能力?！　?三)、地表變化的奧秘 ——（共8～9課時）　　地表在變化：因自然原因導致地表變化的圖片或音像資料、反映地表形態(tài)發(fā)生變化的文字資料。　　“地表變化的奧秘”——此單元包括“地表在變化”、 “地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對地表變化的影響”6課書，重點介紹了引起地表變化的各種內(nèi)、外力因素，同時要求學生根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗，結合教材提供的事實或數(shù)據(jù)進行判斷和推理?！　?．指導學生反復進行控制變量的實驗?！　?．觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科與技術結合的樂趣。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力?！　∮眉畹脑u價語言激發(fā)他們的興趣，用展示成果的活動彰顯他們的能力（四人合作小組：組長、實驗員、記錄員采取輪換制）　　以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度指導他們規(guī)范操作實驗（控制變量的對比實驗）。通過分類活動，領悟分類是研究生物多樣性的基本方法，進一步建立生物多樣性的認識?；顒臃譃槿糠?。并運用學到的形狀和結構的知識，做框架、建高塔、造橋的活動中，知道結構具有不同的特點能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結構可以改變其承受力的大小；體驗科學技術對社會進步的巨大影響，提高探究興趣，發(fā)展探究能力?！　∥?、課時安排　　第一單元物質的變化3課時　　第二單元人的一生3課時　　第三單元微小的生物4課時　　第四單元地球和地表變化7課時　　第五單元物體的運動2課時　　第六單元生活中的機械6課時　　研究與實踐2課時　　六、改進教法提高教學質量的設想　　引導學生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗，切入到科學探究活動之中?！　淞㈤_放的教學觀念?！　×私饽芰恳约澳芰康淖兓?，并能在實驗操作中親自去感受?！　　豆ぞ吆蜋C械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。　　四、教材分析：　　本冊共五個單元，18課。　　幫助學生梳理所學的知識，理解、升華一些科學概念和規(guī)律，綜合運用科學研究方法，總結科學探究活動的過程和方法，培養(yǎng)學生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力，能過搭建模型，分析系統(tǒng)的構成，培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)造力，幫助學生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀點去分析?！　∥濉W情分析：　　可喜之處：通過的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高?！　《W生情況分析　　本教學班有40人，其中女19人?！　≈笇W生反復進行控制變量的實驗?！　∪⑷珒越滩姆治觥　∪珒怨?3課，外加兩課《研究與實踐》。在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用?！　⌒螤詈徒Y構與它的功能是相適應的?！　≌J識能量有多種形式，能相互轉化并儲存在一些物質中。知道分類是研究生物的基本方法。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結構、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合?！　∮^察生活中運動靜止相對性的事例，能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關系，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等　　（三）能力培養(yǎng)　　培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論?！　〗虒W難點：能根據(jù)某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物?！　　赌芰俊穯卧榻B了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。　　3．培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。能夠及時修訂、完善自己的假設和計劃，比較熟練地掌握對比實驗的設計方法并能用于實踐，能在教師的指導下進行模擬實驗、設計并制作簡單的科學模型和科技作品。　　引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋?！　√柲艿睦茫?關于介紹太陽能的針對性比較強的資料、制作太陽能熱水器的材料。　　三、教學目標　　通過引導學生做有關電和磁的實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力。　　堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；　　親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的維護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展?！　∷?、同學情況分析：　　整體學習狀況：我所任教的六年級同學整體學習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學?！　≈笇W生認識生物多樣性的事實，培養(yǎng)學生的推理能力?！　≡掠嘘幥鐖A缺： 月相變化的圖像資料、籃球、明暗球（將1個較大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉筆、記錄紙、筆等?！　∥?、本冊教學所需活動器材及課時安排　　單元 —— 課時安排 —— 課題 —— 活動器材準備　　(一)、生物與環(huán)境——（共7～8課時）　　一棵“頑強”的小樹：菜豆種子（或者更多不同種類的種子）若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、大小質地一樣的紙盒2個、培養(yǎng)皿、一盆植物苗等?！　、科學知識　　●初步了解生物與環(huán)境、營養(yǎng)與健康、地表變化、月球表面、能量的表現(xiàn)形式與轉化的有關知識。比如推測小電動機轉動原因，煤的成因，根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。今天?！　∫龑W生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見?！　〗柚鷮W生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”，切入到科學探究活動之中。能傾聽他人的報告，并能用適宜的方式清楚表達自己的觀點?！　〉谒膯卧?生物的多樣性　　生物多樣性包括： 基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性?！　≡谔骄恐心芗却竽懠僭O又能小心求證?！　∧芨鶕?jù)生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械?！　　段镔|的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣性進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化?！　∫龑W生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象?！　〔蛔阒帲簩W生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出?！　≡诔浞挚紤]學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，將學生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一?！　∧軓慕Y構和功能的角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之間的關系；能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；能正確說出青春期出現(xiàn)的各種特征及需要注意的生理、心理和行為問題；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義；能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關系；能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理；能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理；能正確說出科學研究的大體過程即每個過程的作用；能正確說出各種方法和技能的作用?！　ｎ}研究注重情境模擬、科學小制作及討論辯論?！　∮^察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗