【正文】 　　10，—，3，橋的形狀和結(jié)構(gòu)用紙?jiān)煲蛔皹颉薄　?1，—，3，復(fù)習(xí)第二單元　　12，—，3，期中復(fù)習(xí)知識回顧期中檢測機(jī)動1課時(shí)　　13，—，3，電和磁電磁鐵電磁鐵的磁力（一）　　14，—，3，電磁鐵的磁力（二）練習(xí)、神奇的小電動機(jī)　　15，—，3，電能和能量電能從哪里來能量與太陽　　16，—，3，練習(xí)復(fù)習(xí)第三單元，校園生物大搜索　　17，—，3，校園生物分布圖多種多樣的植物，種類繁多的動物　　18，—，3，相貌各異的我們，原來是相關(guān)聯(lián)的誰選擇了它們　　19，—，3，生物多樣性的意義，練習(xí)復(fù)習(xí)第三單元　　20，—，3，復(fù)習(xí)期末考試科學(xué)六年級上冊教學(xué)計(jì)劃8　　一、指導(dǎo)思想：　　以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨?！　　拔覀冊鯓幼雠袛唷薄藛卧窍韧ㄟ^案例及本期回憶整理的方式幫助學(xué)生總結(jié)出進(jìn)行推理判斷的方法，然后引領(lǐng)學(xué)生將總結(jié)的方法理論進(jìn)行又一次的運(yùn)用。　　走進(jìn)礦產(chǎn)：礦物及其提煉物標(biāo)本、當(dāng)?shù)氐V石標(biāo)本、無釉瓷片、刻刀、銅鑰匙、鐵釘、磁鐵、放大鏡等，介紹煤的形成及開采的圖片或音像資料。探究形狀與承受力的關(guān)系。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學(xué)從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。　　兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表示出濃厚的興趣。　　五、教學(xué)方法及措施　　學(xué)習(xí)做電和磁的實(shí)驗(yàn)，觀察其有關(guān)想象，概括其有關(guān)電磁磁力大小的規(guī)律。他們通過近六年的學(xué)習(xí)，對自然事物有了一些了解，能運(yùn)用所學(xué)的知識解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理能力，概括能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力?！　?三)、地表變化的奧秘 ——（共8～9課時(shí)）　　地表在變化：因自然原因?qū)е碌乇碜兓膱D片或音像資料、反映地表形態(tài)發(fā)生變化的文字資料?！　　暗乇碜兓膴W秘”——此單元包括“地表在變化”、 “地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對地表變化的影響”6課書，重點(diǎn)介紹了引起地表變化的各種內(nèi)、外力因素，同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材提供的事實(shí)或數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷和推理?！　?．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)?！　?．觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科與技術(shù)結(jié)合的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力?！　∮眉?lì)的評價(jià)語言激發(fā)他們的興趣，用展示成果的活動彰顯他們的能力（四人合作小組：組長、實(shí)驗(yàn)員、記錄員采取輪換制）　　以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)（控制變量的對比實(shí)驗(yàn)）。通過分類活動，領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基本方法，進(jìn)一步建立生物多樣性的認(rèn)識?；顒臃譃槿糠?。并運(yùn)用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識，做框架、建高塔、造橋的活動中，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大??；體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的巨大影響，提高探究興趣，發(fā)展探究能力?！　∥?、課時(shí)安排　　第一單元物質(zhì)的變化3課時(shí)　　第二單元人的一生3課時(shí)　　第三單元微小的生物4課時(shí)　　第四單元地球和地表變化7課時(shí)　　第五單元物體的運(yùn)動2課時(shí)　　第六單元生活中的機(jī)械6課時(shí)　　研究與實(shí)踐2課時(shí)　　六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想　　引導(dǎo)學(xué)生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗(yàn)，切入到科學(xué)探究活動之中?！　淞㈤_放的教學(xué)觀念?！　×私饽芰恳约澳芰康淖兓⒛茉趯?shí)驗(yàn)操作中親自去感受?！　　豆ぞ吆蜋C(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用?！　∷摹⒔滩姆治觯骸　”緝怨参鍌€(gè)單元，18課?！　椭鷮W(xué)生梳理所學(xué)的知識，理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律，綜合運(yùn)用科學(xué)研究方法，總結(jié)科學(xué)探究活動的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力，能過搭建模型，分析系統(tǒng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生逐漸形成在研究某個(gè)具體事物時(shí)要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)去分析。　　五、學(xué)情分析：　　可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。　　二、學(xué)生情況分析　　本教學(xué)班有40人，其中女19人。　　指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)?！　∪?、全冊教材分析　　全冊共23課，外加兩課《研究與實(shí)踐》。在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用?！　⌒螤詈徒Y(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的?！　≌J(rèn)識能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化并儲存在一些物質(zhì)中。知道分類是研究生物的基本方法。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運(yùn)動等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合?！　∮^察生活中運(yùn)動靜止相對性的事例，能用簡單的圖表或圖形表示距離和實(shí)踐的關(guān)系，直到物體運(yùn)動需要的位置、方向和快慢等　?。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)　　培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)某一植物的特點(diǎn)，正確的辨別草本植物和木本植物?！　　赌芰俊穯卧榻B了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識?！　?．培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。能夠及時(shí)修訂、完善自己的假設(shè)和計(jì)劃，比較熟練地掌握對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法并能用于實(shí)踐，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)并制作簡單的科學(xué)模型和科技作品?！　∫龑?dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋?！　√柲艿睦茫?關(guān)于介紹太陽能的針對性比較強(qiáng)的資料、制作太陽能熱水器的材料。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　通過引導(dǎo)學(xué)生做有關(guān)電和磁的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α！　?jiān)持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；　　親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展?！　∷?、同學(xué)情況分析：　　整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學(xué)?！　≈笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物多樣性的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力?！　≡掠嘘幥鐖A缺： 月相變化的圖像資料、籃球、明暗球（將1個(gè)較大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉筆、記錄紙、筆等?！　∥濉⒈緝越虒W(xué)所需活動器材及課時(shí)安排　　單元 —— 課時(shí)安排 —— 課題 —— 活動器材準(zhǔn)備　　(一)、生物與環(huán)境——（共7～8課時(shí)）　　一棵“頑強(qiáng)”的小樹：菜豆種子（或者更多不同種類的種子）若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、大小質(zhì)地一樣的紙盒2個(gè)、培養(yǎng)皿、一盆植物苗等。　　c、科學(xué)知識　　●初步了解生物與環(huán)境、營養(yǎng)與健康、地表變化、月球表面、能量的表現(xiàn)形式與轉(zhuǎn)化的有關(guān)知識。比如推測小電動機(jī)轉(zhuǎn)動原因，煤的成因，根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。今天?！　∫龑?dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見?！　〗柚鷮W(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗(yàn)”，切入到科學(xué)探究活動之中。能傾聽他人的報(bào)告，并能用適宜的方式清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！　〉谒膯卧?生物的多樣性　　生物多樣性包括： 基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性?！　≡谔骄恐心芗却竽懠僭O(shè)又能小心求證?！　∧芨鶕?jù)生活中的實(shí)際問題需要選擇合適的工具和機(jī)械?！　　段镔|(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的多樣性進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待事物的變化。　　引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象?！　〔蛔阒帲簩W(xué)生在活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。還有，學(xué)生在活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出?！　≡诔浞挚紤]學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一?！　∧軓慕Y(jié)構(gòu)和功能的角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之間的關(guān)系；能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；能正確說出青春期出現(xiàn)的各種特征及需要注意的生理、心理和行為問題；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義；能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系；能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理；能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理；能正確說出科學(xué)研究的大體過程即每個(gè)過程的作用；能正確說出各種方法和技能的作用?！　ｎ}研究注重情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論?！　∮^察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)