【正文】 么困難都是不可阻擋的。如果從小就養(yǎng)成收納習(xí)慣，長大后不僅做事有條理，還會有始有終，有責(zé)任感。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒也有自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我精心整理的《幼兒教育》心得體會8篇，希望對大家有所幫助。　　第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。進(jìn)餐是孩子一日生活中重要的環(huán)節(jié)，一日三餐直接關(guān)系到幼兒的生長發(fā)育和身體健康，它對幼兒的成長及一生具有重要的意義?！彼矔苌駳獾卣f：“你好！媽媽阿姨。　　學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，感觸頗深。這種由幼兒自己去找答案的做法，既調(diào)動起幼兒主動參與的積極性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神，又給幼兒帶來輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境?！　《?、利用家長接送時光，與家長持續(xù)密切聯(lián)系，共同商討教育方法?！　”緢@孩子個性強(qiáng)、活潑好動、喜歡與同伴共同游戲，平衡能力發(fā)展較好，大部分幼兒已經(jīng)掌握走、跑、跳等動作技能，能聽口令做出相應(yīng)的動作。因?yàn)槎斓臅r候，人們穿上毛衣就不會冷了“。讓我們以孩子為本，以孩子的未來發(fā)展為本，讓孩子在一個自由的空間馳騁。從那時起，我開始重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調(diào)整。這樣時間一長，孩子就可以把自己能做的事情做得更好?！　∷?、在與孩子的溝通中，不可忽視文字的力量　　在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活的過程中，有時我也會遇到這樣那樣的困難，我苦口婆心地勸說與引導(dǎo)，卻適得其反的現(xiàn)象時有發(fā)生。它要求家長綜合多方面的知識，更好的和孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動孩子的積極性，讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育，把孩子的潛力完全發(fā)揮出來。而文字克服了這個弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，我們什么時候想看，都可以拿出來再看，而且每看一次，感覺都能重溫一遍，印象也就自然比較深刻。幾周下來，效果顯著，女兒很開心，老師也表揚(yáng)女兒進(jìn)步明顯。后來，我一般不會再特地起來查看她的被子了，完全相信她能把自己照顧好，我很放心。有一次，先生問女兒：“凡凡，你長大后，希望做什么樣的工作呢?”當(dāng)時我也在場，我對這個謎底充滿了期待。每一個學(xué)生猶如頑石中沉睡的獅子，需要教育者將其靈性和欲求喚醒?！队變航逃沸牡皿w會 篇7　　譚一談：有一位母親跟我分享說：“我覺得父母除了能決定給孩子生命外，其它的都決定不了，因?yàn)樗且粋€人，他有思想，有行為，父母不可能永遠(yuǎn)跟著他，也不可能用自己的想法束縛他。　　3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。《幼兒教育》心得體會 篇5　　一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)年又過去了，在這一年里，我們在家長的熱心幫忙及大力支持下，幼兒園工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)年家長工作總結(jié)如下：　　一、辦好家長園地，每周刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學(xué)工作。但這一形式只能讓幼兒單一的、死板的掌握，教師所提供的有限教具的連接，這對幼兒又有什么意義呢?假若教師能從為幼兒創(chuàng)造機(jī)會這一角度來完成這一次科學(xué)教學(xué)活動，效果就會好多多了。著重于培養(yǎng)幼兒的全面性發(fā)展，尊重每一個幼兒的需要，滿足幼兒的個體發(fā)展，努力使每一個幼兒都獲得滿足與成功。而每次兒子做錯了事，他也會對我說媽媽對不起，然后親我一口，就什么都化解了。幼兒階段，父母可以試著培養(yǎng)孩子以下的生活習(xí)慣：　　收拾自己玩具的習(xí)慣。這些說起來容易，做起來卻很難。 《幼兒教育》心得體會 篇1　　幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲?！　蹌趧拥牧?xí)慣?！边@種禮節(jié)就這樣很生動地訓(xùn)練出來了。確實(shí)，人與人之間是建立在平等關(guān)系基礎(chǔ)上的，兒童教育也是如此的。　　二、“對話”在教育中起著重要的作用?！　∥覀兂浞掷眉议L接送時光與家長持續(xù)密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。但是由于年齡上存在差異，以及在認(rèn)知、家庭、愛好、性格等方面的原因，仍有孩子存在自制能力差，在游戲時存在爭執(zhí)、不遵守游戲規(guī)則的行為。老師笑著說：”好，我們現(xiàn)在來做個試驗(yàn)，看看毛衣會不會產(chǎn)生熱量。《幼兒教育》心得體會 篇8　　“望子成龍，盼女成鳳”是普天下為人父母者最大的心愿。爭取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊，不給孩子帶來任何不良影響。適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澷p，可以強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)行為，防范不良行為的養(yǎng)成。碰到類似的事情，我苦惱過，也思索過：我們做父母的不能總是指責(zé)孩子，也應(yīng)該自己反思一下，看看問題出在哪里?或許，我們可以嘗試換一種方式，這樣孩子會更容易接受一些呢?其實(shí)，只要有愛心、有創(chuàng)意，家庭教育也同樣可以富有情趣。所謂“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。語言稍縱即逝，有時候說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個耳朵進(jìn)，那個耳朵出。紅星可以用來換獎勵，積滿了十顆紅星，我就給買一本她喜歡的課外書。頭幾個晚上，半夜里我總要起來看好幾次，偶爾也會發(fā)現(xiàn)她把被子蹬掉，但是大多時候她都把自己裹得很嚴(yán)實(shí)。　　我女兒今年七歲，剛上二年級?！　∷^喚醒教育，就是建立在“以人為本”基礎(chǔ)上的，促使人全面覺醒進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我生命自由自覺建構(gòu)的教育過程，具有生命性、意義性、立體性和過程性等特征，是教育者喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的天賦理性和內(nèi)生