【正文】 以來(lái)我沒有實(shí)踐過，但老師將過后，我試著去運(yùn)用，在讓學(xué)生掌握了新知識(shí)后，還盡量去上升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，例如在《探究廢舊電池對(duì)環(huán)境的影響》這個(gè)問題時(shí)，除了讓同學(xué)知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害，還告訴了學(xué)生以后該如何處理廢舊電池?！　?．課本無(wú)論怎么編排，都重視保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，《北京的春節(jié)》、《藏戲》、《匆匆》、《魯濱孫漂流記》、《學(xué)奕》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《十六年前的回憶》、《為人民服務(wù)》、《金色的魚鉤》、《兩小兒辯日》、《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》等 。　　繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教材培訓(xùn)知識(shí)，不斷熟悉教材，不折不扣搞好教學(xué)，是自己努力的方向。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬?！　⊥趵蠋煹恼n給我最大的收獲就是，她課前設(shè)計(jì)時(shí)所下的苦功，對(duì)教材靈活應(yīng)用，對(duì)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握，以及她的專研精神都是我未能達(dá)到還要為止努力奮斗的。在我們看來(lái)有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn)，多樣化的知識(shí)由此產(chǎn)生。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。有名師提點(diǎn)，我們才可能不走彎路或者少走彎路，這是教師教學(xué)重要的參考。在下學(xué)期的培訓(xùn)中，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，以豐富自己的課堂，提高自己的的同時(shí)也提高學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，有些比較簡(jiǎn)單的問題我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，稍微有點(diǎn)難理解的我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，推學(xué)生一把，取得的效果很好，而且對(duì)于我自己來(lái)說還比較輕松，學(xué)生也輕松。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。老師的話語(yǔ)也使我懂得了要勇于面對(duì)自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗(yàn)。同時(shí)上課時(shí)包括這樣幾個(gè)步驟：導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)探討，鞏固知識(shí)， [ ]其中導(dǎo)入新課是為第一次集中反饋?zhàn)龊娩亯|，學(xué)習(xí)探討是為第二次集中反饋?zhàn)龊娩亯|遷移，鞏固知識(shí)是為第三次集中反饋深化知識(shí)。讓他們閱讀面更廣，視野更寬闊，感受經(jīng)典的魅力。 四基即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！　≈R(shí)來(lái)源于生活而又服務(wù)生活。 通過活動(dòng)，我的收獲匪淺，它使我真正認(rèn)識(shí)到：作為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問題，學(xué)習(xí)方法多種多樣，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生探索是常用的方法。新教材及其注重讓孩子們體驗(yàn)成功的樂趣。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識(shí)和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。需要教師和學(xué)生共同讀書，站在學(xué)生角度思考一些實(shí)際問題，以便有效關(guān)注學(xué)生的讀書心理，更好地解決學(xué)生讀書中存在的問題。李老師對(duì)《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實(shí)三維目標(biāo)，運(yùn)用分層遞進(jìn)教