【正文】 ，逃學(xué)，結(jié)交了些不三不四的社會青年。讓我們反省自己，沉思他的歷史，是否要讓那段過去重演……　　忠言逆耳利于行　　緊接著又是一位犯人在講述自己的曾經(jīng)：在校學(xué)習(xí)時，因不聽父母的良言，認為自己的羽毛已經(jīng)豐滿，可以物通無阻地飛翔于藍天了。法制教育心得體會2　　上一周，我們學(xué)校利用下午第一節(jié)課時間，給我們講了一堂法制報告會。這樣才有資格接受別人的尊重，才有資格提“人。而且他們的人生閱歷淺，社會環(huán) 境卻又非常復(fù)雜，社會上對青少年誘惑的東西太多，對青少年學(xué)生 的成長也發(fā)生著重要的影響。法律與我們身邊的每個人都息息相關(guān)，時時刻刻規(guī)范著我們的言行舉止。這樣才有資格接受別人的尊重，才有資格提“人。　　二、對學(xué)生進行“遵守公共秩序，尊重他人”教育　　遵守公共秩序，不擾亂別人的生活是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，作為一名學(xué)生，要從小做起。讓學(xué)生明白，保護環(huán)境不是一個人的事，需要人人堅守?！　≡趯W(xué)法過程中，我更進一步認識到，在教學(xué)生活中，教師要平等對待學(xué)生，關(guān)注個體差異，因材施教?！　≡趯W(xué)習(xí)的過程中，我不僅清楚地了解到自己的法律地位，而且還更新了自己對法律的認識?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細節(jié)上關(guān)心他們。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類 ，這都是師德。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。而《教師法治教育讀本》旨在向教師普及法律知識，幫助教師提高自身的法律素養(yǎng)，運用法律更好地教書育人。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。 二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去。談到修養(yǎng)與師德，其實每一個職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。一些同學(xué)高高地，自豪地舉起手說：“老師，我沒有亂扔一片紙，雜物，我的抽屜里，地上都干干凈凈的。在英語文化意識熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中，對學(xué)生注重愛國主義教育，包括熱愛祖國、熱愛國旗，如小學(xué)英語三年級教材中，有教學(xué)國家、語言和國旗的內(nèi)容，教學(xué)時可以結(jié)合國旗進行教學(xué)，從而對學(xué)生進行愛國主義教育?！　〗酉聛?，又通過學(xué)生們演的一個“搶錢事件”又揭示了如今社會的黑暗。時時刻刻保持理智，不要再風(fēng)浪中迷失方向?！　《?、使我充分認識到了學(xué)法用法的重要性 作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學(xué)習(xí)法 律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。三個男生管一個男生要錢，不給錢就得挨揍，這簡直是天理何在呀!　　我認為，一個人如果沒錢，他不是最窮的。敲詐、打架頻頻發(fā)生，終于狼鋃鐺入獄，獄中還頑固不化，可勞改的痛苦使他途迷知返。家人心痛，親友在心痛，同學(xué)也在心痛……　　他懺悔地說道：“勞改，著實艱苦，失去自由，失去親情，痛不欲生?？上В磺幸呀?jīng)太晚了。一個男生只是在外面剛剛涮完墩布回來，不小心把水濺到了另一個男生的身上。愛崗敬業(yè)。學(xué)校就一定會自己留下的苦果自己吃。在我的生活中出現(xiàn)過這樣的事：一天，一個小組在班里值日，最后只剩下兩個人還沒有值完。甲同學(xué)一失手將乙同學(xué)推下了樓。　　三、對學(xué)生進行“文明守紀，禮貌待人”教育　　三年級教材一開始，就學(xué)習(xí)“Hi, Hello, Good morning , Good afternoon…”等問候話題。為了取得比較好的教學(xué)成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等。在《教師法》中，這兩點是教師的為師之本。這是我們國家的教育方針政策，我們每位教師必須認真貫徹這一方針。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時譏諷、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因些我們在教學(xué)過程中應(yīng)時刻調(diào)整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。 我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”， 按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。時常關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷，集體的溫暖。師德形成決非一種表面的具體行為。關(guān)鍵。　　當(dāng)然，教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是一位老師學(xué)習(xí)的過程。《義務(wù)教育法》于1986年實施的，國家一直都十分重視發(fā)展社會主義教育事業(yè)，把普及義務(wù)教育