【正文】 ，用彩泥表現(xiàn)各種“小點心”，體驗材料的美感。　　國畫兔子的畫法畫面沒有重的顏色，加上一塊深黃色的地面，作品馬上有分量了。 美術(shù)教案 篇1　　作品補充：　　兔子的結(jié)構(gòu)　　兔子是哺乳類兔形目兔科下除兔屬以外的其他屬的總稱。繪畫提示：注意顏色的搭配，要和諧統(tǒng)一。畫足時先畫大腿、再畫小腿和爪尖，用筆要墨色略深且靈活，切忌死板，且可以有螃蟹爬行的動態(tài)表現(xiàn)?！　”菊n是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)黏土造型，操作技法訓(xùn)練不易過難。　　(2)提示學(xué)生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進(jìn)行想象，鼓勵學(xué)生討論泥塑的方法和步驟。　　每組兩盒膠棒、兩塊抹布?！　⊥ㄟ^對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，從而提高學(xué)生對藝術(shù)形式美的欣賞能力，以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心?！　』顒佣貉芯颗c討論　　這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段？　　每一幅作品著重再現(xiàn)對象的什么特征？　　一、欣賞：《伊莎貝拉勃朗像》、《橡樹》。包括各種不同形狀的點，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面?！　∪?、評價與總結(jié)：　　我們認(rèn)識造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，認(rèn)識藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界?！　　犊奁呐恕?，畢加索以極度主觀變形的形象，黃與紫、玫瑰與黑等不和諧的色彩對比，鮮明地表現(xiàn)出所要發(fā)泄的悲哀心情。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次十分豐富，既可偏于寫實造型，又可偏于抽象造型。　　教師：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情？故事里有哪些小動物？它們是誰呢？　　二、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫方法?！　　缎∝堘烎~》的故事，對故事情節(jié)比較熟悉?！　【呦笤煨陀挚煞譃閷憣嵲煨秃妥冃卧煨??！　　睹姘罚源竽懚鋸埖墓P法刻畫人物恐怖的眼神和絕望的姿勢，表現(xiàn)出小女孩同時也是作者內(nèi)心的孤獨和恐懼?！　φn本作品進(jìn)行比較，展開愉快的教學(xué)雙邊活動：對不同線條形式特點分門別類，進(jìn)行求同與反差比較：針對一幅學(xué)生最感興趣的重點作品進(jìn)行比較深入的思考和分析，體驗藝術(shù)的情感，領(lǐng)悟其深層的內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)活動中發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難，探討作品的形式美和藝術(shù)特色：通過啟發(fā)性、可比性欣賞學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自己在比較欣賞中去形成對線條形式美的新認(rèn)識，提高審美趣味?！　。ㄒ詥柎鹦问接懻撔蕾p作品，再作總結(jié)）　　板書：造型要素：　　造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。這幅速寫，可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動態(tài)的。　?。?）對個別不太擅長的幼兒進(jìn)行鼓勵。美術(shù)教案 篇3　　一、活動目標(biāo)　　鞏固粘貼各種圖形的技能?！　?3)揭示課題，提出要求：嘗試?yán)貌誓嘀谱鞲鞣N花式“點心”。對花式“點心”的不同造型訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)他們掌握正確的觀察方法，即整體地觀察事物。螃蟹有四對步行足，分別生長在身體兩側(cè)，行走時為橫向運動，所以人們也常把驕橫的人成為“橫行霸道”。兔性情溫順，可愛機敏，膽子小。善于跑步，成語有云“靜如處子，動如脫兔”！ 有家兔和野兔兩種，通稱兔子。全身披堅硬的甲殼，頭和胸部合為一體，腹部扁平，雌蟹呈圓形，雄蟹為三角形?！　〗滩姆治觯骸　?。從學(xué)生的答案引出蛋糕，讓學(xué)生說出蛋糕的造型、色彩?！　。?）收拾和：作品完成后，提醒學(xué)生收拾工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。　　幼兒分組活動，教師巡回指導(dǎo)。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖?！　《⑿率趦?nèi)容：　　藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價值。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實感?！　∧隳芨惺艿竭@些作品所表現(xiàn)的不同感情嗎？請加以比較和描述。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時，藝術(shù)家會根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式?！　　！　‰y點：與同伴分工合作完成任務(wù)?！　〗處熤v解；　　《色彩的構(gòu)圖》，在兼有理性和感性劃分的條塊中，布滿由淡紫到淡黃的高明