【正文】 利用，以及瀕危動(dòng)物種群的挽救和恢復(fù)，都有重要意義。 四、群落的演替 演替：隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程。 物鏡：(有)螺紋，鏡筒越(長(zhǎng))，放大倍數(shù)越大。 調(diào)節(jié)(細(xì)準(zhǔn)焦螺旋)，使物象清晰。動(dòng)物分層主要是因群落的不同層次的食物和微環(huán)境不同。 二、種群數(shù)量的變化 “J”型曲線：Nt=N0λt (1)條件：在食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候相宜和沒(méi)有敵害等理想條件下 (2)特點(diǎn)：種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量連續(xù)增長(zhǎng)。 判定胚芽鞘生長(zhǎng)情況的方法 一看有無(wú)生長(zhǎng)素，沒(méi)有不長(zhǎng) 二看能否向下運(yùn)輸，不能不長(zhǎng) 三看是否均勻向下運(yùn)輸 均勻：直立生長(zhǎng) 不均勻：彎曲生長(zhǎng)(彎向生長(zhǎng)素少的一側(cè)) 生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子。 未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘不生長(zhǎng) (3)科戈的實(shí)驗(yàn)：分離出該促進(jìn)植物生長(zhǎng)的物質(zhì)，確定是吲哚乙酸，命名為生長(zhǎng)素 3個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論小結(jié)：生長(zhǎng)素的合成部位是胚芽鞘的尖端。種群是生物群落的基本單位。 互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。 限時(shí)訓(xùn)練 高中生物題量大，而且題目特別的長(zhǎng)，很多同學(xué)平時(shí)能做好，但考試就來(lái)不及，所以平時(shí)一定要給自己定一個(gè)時(shí)間限時(shí)完成，加快速度。細(xì)菌：(球菌，桿菌，螺旋菌，乳酸菌)。 (2)過(guò)程：地衣→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段 次生演替 (1)定義：是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替，如火災(zāi)過(guò)后的草原、過(guò)量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替。 群落水平上研究的問(wèn)題：課本P71 群落的物種組成：群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，使近頂端的側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度較高，從而抑制了該部位側(cè)芽的生長(zhǎng)。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版必修三生物課本