【正文】 用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動?！　∧苈牰鞒?0首歌謠?！　∪?、教學重難點：　　注重實踐的過程，實事求是地反映生活。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。小作以學生互相批改為主?！　∧康囊螅簠⒂^、游覽一個地方后，根據(jù)自己怕感受確定重點，并圍繞這個重點選擇材料，然后下來?！　∧苓\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。加強美讀吟誦的指導，　　以“親近母語，閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典，誦可親的名著”理念為指導，學習“親近母語”教材?！　〖訌娮晕覍W習,提高自身語文素養(yǎng)?！　∪?、教材簡析：　　這套教材采用“以題材為綱的功能結(jié)構(gòu)—運用想任務體系”為指導思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力，同時體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的與那則，做到現(xiàn)實與未來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項目“中小學英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗”。因此應盡量避免單一、枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快、張弛有度。本章節(jié)主要分為“對聯(lián)”和“成語”兩個部分。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。　　養(yǎng)成良好品德。本章節(jié)主要介紹了“姜尚”“管仲”“孫武”“司馬遷”“蘇武“五位歷史名人的故事?！　∷摹⒅攸c難點分析：　　如何詢問別人的愛好，如何詢問別人喜愛的食物，如何介紹自己的家庭成員，如何介紹自己的身體部位。這里，英語只是一種完成任務的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習?！　∨浜蠈W校開展傳統(tǒng)文化教育,學好等傳統(tǒng)文化。　　活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度?！　○B(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。　　第三單元　　寫作內(nèi)容：按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習競賽是?！　≈笇А⑴?、評講，環(huán)環(huán)緊扣，加快信息反饋。因其課外閱讀有限，導致其作文內(nèi)容不夠具體，“言之無物”，且有少數(shù)后進生作文基本功較差，以致“文不對題”的現(xiàn)象時有發(fā)生，故本學期想提高他們的習作水平，是必須下一番功夫的。　?。病⒅R目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)和探究法的一些常識。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。在學有余力的情況下，引導他們多讀一些課外書，擴大視野，背誦一些名篇，積累詞匯，進一步提高作文水平?！　τ趯懢暗淖魑模茉谧屑氂^察的基礎上，進行細致的描繪，把景色描寫的有聲有色。進一步提高評價作文的水平?！　〉谒钠菍懽x后感。　　對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。　　搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展?！　《?、班級具體工作　　繼續(xù)抓好五年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為?！　∥?、問題學生的轉(zhuǎn)化工作　　本班有幾位學生屬于特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。　　二、教材分析　　第十冊作文包括八篇作文?！　【毩晫懽x書筆記和日記?！　W生能在認真觀察的基礎上，寫出內(nèi)容具體、有中心有條理的簡單記敘文。　　指導學生從實踐中積累材料。并且教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重?！　∪?、本冊教材學習的重難點　　學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。五年級下學期教學計劃 篇4　　一、指導思想：　　在學校領(lǐng)導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，將理論與實踐結(jié)合起來，本學期在引導學生運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。　　學理論 明目標　　我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善?！　∮柧殞W生的想象能力，鼓勵學生寫想象中的事物?！　∧康囊螅焊鶕?jù)教師的批語，修改自已的一篇習作，然后謄寫在自已的習作本上。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重?！　∷摹⒅饕胧??！　〖哟髮W生日記寫作力度,做到篇篇看,選擇講,重在鼓勵,運用開博客,教室張貼,校報發(fā)表,開同學作品朗誦會等多種形式提高學生寫作興趣?！　摇队⒄Z課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。同時也注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力?！　　敖?jīng)典驛站”：學習、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強調(diào)氣節(jié)，所謂士可殺不可辱；強調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強調(diào)禮義，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標準；強調(diào)廉恥，要有所為，有所不為；強調(diào)奉獻，所謂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；強調(diào)良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。采取自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法?！　?. 以提升學生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。要努力做到教師精講、學生多練，學生邊學邊練，學用結(jié)合，使學生的英語交際技能、技巧得到鞏固和提高。教材體現(xiàn)學用結(jié)合、學以致用的原則，以培養(yǎng)學生運用英語的能力為根本，教材的內(nèi)容和語言材料的取