【正文】 ，也簡單記住，學(xué)得自然輕松。由一幅插圖、一組詞語和一篇短文組成。同學(xué)自己讀文，學(xué)習(xí)生字。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。 不足之處是： 雖然我重視了同學(xué)對生字的認(rèn)讀，而且也多方式讀了，惋惜在鞏固生字的練習(xí)上沒有做到真正的多形式，多方法讀，顯得有些單調(diào)，假如用一用“嬉戲識字”，“摘蘋果識字”等一些更符合學(xué)校生心理特點(diǎn)的識字形式是不是會更好呢?！睘閷?dǎo)入。于是，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，教案是死的，課堂是活的。di224。idēnggu224。我讓同學(xué)同桌合作，輪番當(dāng)小老師，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)生字的愛好。督促同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 “學(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的，熟悉了生字就要會用，因此在課堂上我讓同學(xué)運(yùn)用生字進(jìn)行說話，正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。然后出示掛圖，認(rèn)物帖字。可實(shí)行嬉戲，找伴侶的方法，也可制作成左右兩部分相拼的教具，讓同學(xué)動手操作、實(shí)踐，加強(qiáng)記憶。我是一個敬重長輩、會做事的好孩子。我讓同學(xué)選一個常常見的物品說一句完整的話，既敬重了同學(xué)，又體現(xiàn)了在生活中同學(xué)字，在生活中用生字的思想。播種性格，收獲命運(yùn)。 一、激發(fā)同學(xué)的識字愛好 “愛好是的老師。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級語文《在家里》課文及教學(xué)反思 一班級的孩子留意力持續(xù)時間短，所以說適合采納嬉戲、活動等形式，既能激發(fā)同學(xué)的識字愛好，又能愛護(hù)孩子對于世界的奇怪???心