【正文】 的財富 給你們的孩子一點人類眼睛從未見過的美吧，給你們的孩子以推開天堂之門的力量。 文段所使用的論證方法，正確的是（） A、引用論證對比論證類比論證 B、舉例論證對比論證類比論證 C、舉例論證對比論證類比論證 D、舉例論證引用論證類比論證 三、（12分，每小題三分） 閱讀下面的文言文，完成21~24題。 ： 貫云石 （12861324），字浮岑，號酸齋，維吾爾族人。起用擬人手法，“嬌欲說”三字，意蘊無窮，寫盡梅花的動人神態(tài)，惹人憐愛。) D、給予 (gěi) 頸項 (j236。 ．．．． C、今年的國際風箏節(jié)如期開幕，世界各地的風箏愛好者趨之若鶩。 C、求職書的附件主要包括個人簡歷、證書復(fù)印件和發(fā)表作品復(fù)印件等。但近年來，科學家們開始證實，諳熟兩種語言還有著更重要的優(yōu)勢，會說兩種語言讓人更聰明。 C、使用雙語可以擴大交流范圍，增強人的觀察能力和組織能力。有一次在舊書攤上看到一本《芥子園畫譜》初集，看得很有興味，于是多方尋求，得到二集、三集?? 女詩人索德格朗言辭懇切：amp。 D、作者以巴黎人為例，意在說明深厚的文化底蘊對人的精神面貌的影響?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉官室，還軍霸上，以待大王來?！眲t與一生彘肩。是因為阿Q是個賊，現(xiàn)實生活中也有這樣的人，我們應(yīng)提高警惕。quot 有的名著年輕時讀過，需要重讀，用大半生的閱歷去讀，用睿智和從容去讀，去讀出人生況味，讀出真知灼見，這不正是對人生之旅的擴展和豐富嗎? 讀書大可隨緣。 C、“?！敝父蓴_會迫使大腦去解決內(nèi)部沖突，從而得到增強認知能力的鍛煉。 C、第三、四句寫梅花迥異群芳、堅貞自守的高潔品格。 D、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B、“請彈一首歡快的曲子吧，”她說，“幫大家驅(qū)走憂傷。i） 橫財（h233。 ［雙調(diào)］清江引蕊：這里指花蕾。 1下列對文段中劃線句子的理解，不正確的是（） A、巴黎人非常傲慢，他們就連走路都是昂著頭的。我讀書并不拘泥于某一類書，往往碰到什么就讀什么。 D、“?！敝甘褂秒p語的過程能夠增強大腦的執(zhí)行功能。 D、此曲采用象征手法，表現(xiàn)了梅的孤芳自賞。 在不影響原意的情況下，對下文必須刪除的詞語，判斷正確的是（） 質(zhì)量監(jiān)督部門查獲的假冒偽劣商品中，①又②再次發(fā)現(xiàn)假的“沙宣”洗發(fā)露③完全④仿照中外合資廣州寶潔有限公司⑤生產(chǎn)的⑥真正的“沙宣”深層滋潤洗發(fā)露，達到了⑦以假亂真的⑧仿真程度，讓消費者真假難辨。” C、兒童的游戲，究竟是為了學習？為了娛樂？還是為了鍛煉？ D、燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。ng）模樣（m243。0） 長堤（dī） 玷污（di224。 ③這位音樂家最高興的＿＿＿獲得了大獎，＿＿＿在音樂中領(lǐng)悟到了人生的真諦。 B、蝴蝶如同會飛的花朵，裝點著美麗的春天。 A、“雙調(diào)”是元曲中的宮調(diào)之一，“清江引”是曲牌名。 1根據(jù)文意，下列不屬于雙語者具有的優(yōu)勢的是（） A、能夠與更多的人交流B、讓人更聰明 C、提高語言認知能力 D、防止老年癡呆 1對第四自然段“因禍得?！币辉~中“禍”“?！钡睦斫猓徽_的是（） A、“禍”指雙語者即使只使用一種語言，他的兩種語言系統(tǒng)也都處于活躍狀態(tài)。quot 要讓書成為自己的注解，而不要做一顆繞書本旋轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，不要做思想的鸚鵡。 B、“鄙棄其人”，是因為阿Q身處被侮辱與被損害的地位而不覺醒，卻用欺辱弱者的方式來發(fā)泄自己被別人欺壓的不平之氣，令人鄙棄 C、“同情上升為深思”，是因為阿Q無辜卻遭陷害的悲慘結(jié)局令人同情，而造成阿Q不幸命運的社會原因和文化背景令人深思。 偏宜雪月交②， 不惹蜂蝶戲。其韻律諧美，用語工巧，也是少見的，如動詞“破”、“泄漏”、 “交”、“惹”、“來”，都極恰當?shù)乇磉_了梅花的特征，且有擬人手法之傳神。 一、（24分，每小題2分） 下列加點字的讀音，完全正確的是（） A、同胞（bāo） 混淆（xi225。匯成一條條小溪，從山上流下來。 ①從高山的缺口伸出幾道光束 ②如同仙人伸出發(fā)光的手臂 ③只偶然透過青蒙蒙的薄霧 ④太陽隱去 A、③②④① B、④③①② C、②①③④ D、④①②③ 下列句子中，修辭的運用不同于其他三項的是（） A、我們聆聽智者的教誨，猶如花兒沐浴著陽光，小草吮吸著甘露。有時節(jié)暗香來夢里。據(jù)稱，這樣的抑制能力有助于訓練雙語者的大腦在其他情況下忽視干擾，不過，這種解釋顯得越來越不夠充分，以為有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任務(wù)時，如將任意分布在只剩的數(shù)字按升序穿成串，雙語者的表現(xiàn)也比之使用一種語言的人出色。 關(guān)于讀書，愛默生如是說：amp。 1結(jié)合小說《阿Q正傳》，對文段中王治秋先生在讀書體會的解讀，不正確的是（） A、“笑得肚子痛”，是因為阿Q的種種麻木不仁、自輕自賤、自欺欺人的言語舉止和心理活動，著實令人發(fā)笑。”則與斗卮酒。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項王未有以應(yīng)，曰：“坐。樊噲曰