【正文】 篇課文《赤壁賦》，其作者蘇軾，我們在小學、初中就已經接觸過，今天我要和大家講一個他“死里逃生”的故事。居士原是對居家學道的佛教徒的稱呼，這里是指追求清高，對世事淡泊的人。o 江渚zhǔ 匏p225。 “喜”的部分要讀得曠達灑脫。 重點分析第一層中“美人”意象。 三、分析課文第五段 明確：客人之喜與文章開頭之樂的不同。 二、分析課文第四段 明確：本段分為三層，第一層承上，議論“水”與“月”。 浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止。 客有吹洞簫者：定語后置句，有吹洞簫之客。 愀然qiǎo 山川相繆li225。加上宋朝開國皇帝趙匡胤立下了一個只有當朝皇帝知道的祖訓：不得誅戮士大夫及上書言事人，于是就釋放了蘇軾。找出對照注釋還不能理解的詞句，或問同桌，或課堂上提出共同探討。在理解的基礎上背誦課文。是處青山可埋骨，他時夜雨獨傷神。 橫槊shu242。友，以……為朋友。 舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。其三，要擺脫現(xiàn)實處境，渴望能“挾飛仙以游，抱名悅而長終”，卻“知不可乎驟得”。 現(xiàn)實中的水月融入自然，游賞之樂 歷史中的水月感慨歷史，人生之悲儒者(入世) 渴望建功立業(yè)慨嘆人生短促 哲理中的水月分析哲理，超脫之喜道者(出世) 清靜無為超然物外逍遙之游 五、總結 讀《赤壁賦》 康靖賢 景佳事雅樂而歌，客倚洞簫悲恨多。 指導朗讀第二層，感受簫聲的悲涼。 四、分析課