【正文】 們學(xué)習(xí)三、四自然段，請女同學(xué)一起來讀，男孩子認(rèn)真聽。 (2)對角色的評價(jià)。 引入課題。 板書課題《蘋果里的五角星》 二、初讀課文，理解大意 現(xiàn)在大家用自已喜歡的。 (1)出示前半句：誰來讀讀這句話? (2)聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么?(體會：全部精力) (3)齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理?！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾溃且环N貴重的金屬。 說說：從紅頭的旅行過程，你還發(fā)現(xiàn)牛吃東西時(shí)有什么特別的表現(xiàn)? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名說說：紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的? 導(dǎo)言：這是多么可怕的一次旅行，紅頭能順利回來，離不開誰的幫助和鼓勵? 二、再讀課文，了解青頭對紅頭的幫助和鼓勵 學(xué)生默讀課文5—17自然段。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 2021小學(xué)語文教案三年級文案1 教學(xué)要求 知識與技能： 學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。 教師強(qiáng)調(diào)識字難點(diǎn)。當(dāng)紅頭感到悲哀沮喪時(shí)，青頭……。 三、檢查自讀情況?！?初讀彼得的話) (1)輕聲讀這句話。板：夢想 再讀彼得的話 所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。 (2)他是怎樣顯示他這一項(xiàng)新本領(lǐng)呢?(先說—再切—然后舉—最后讓我看)他是怎樣切蘋果的?(指名回答) 板書：攔腰切蘋果——五角星 交流操作，實(shí)踐情況(小組交流) (3)同學(xué)們剛才幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞，那么這是不是真的呢? (4)現(xiàn)在大家拿出準(zhǔn)備好的蘋果和小刀，動手試一試。 (3)對寓意的個性理解。 三、教學(xué)過程 (一)整體感知，梳理歸納 屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料，匯報(bào)交流：得到了哪些信息?及時(shí)總結(jié)。我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文就是《蘋果里的五角星》。 理解“真金”，懂得道理。 課前談話： 同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎? 同學(xué)們知道的名言可真不少。你能談?wù)勀愕膲粝雴? 許多人都有過尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢想。 四、總結(jié)課堂，了解牛吃食的特點(diǎn) 學(xué)生正確、流利地齊讀課文4—17自然段。 質(zhì)疑：讀了這個課題，你有什么想說的? 教師梳理問題，導(dǎo)入新課。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)生齊讀詞語，鞏固識記。當(dāng)紅頭 重新來到牛嘴里，但