【正文】 級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。 學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動(dòng)物正在做什么并作答。 Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文。 八、教學(xué)進(jìn)度(略) 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法5 一、學(xué)情分析 這學(xué)期繼續(xù)接任五(1)、五(2)班教學(xué)任務(wù)，五(1)共有學(xué)生人數(shù)34人，五(2)共有學(xué)生人數(shù)33人。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)，形成必需的應(yīng)用語(yǔ)言的能力。 能聽讀辨認(rèn)語(yǔ)音，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。 多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。 引出Let’s play. ①教師在黑板上畫Watermelon來示范“draw”讓學(xué)生明白“draw”并跟讀。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)來操練名型) ③實(shí)物教學(xué)“Peach” 把“Peach”放在包里，讓部分學(xué)生于“模”的方式導(dǎo)出“Peach”猜一猜 T:Can you guess? SS:It’s…… ④實(shí)物教學(xué)。 激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。下面我給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，方便大家學(xué)習(xí)。16分鐘 Step3: Consolidation and E_tension (1) Let students play a game. (2) Let students choose the animal words. (3)Present the new sentences. (4 )Practise the sentences and the new words through the role play. (5) Watch a video about animals. (6) The teacher points out that weshould protect animals. (7)Summary, 學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)做進(jìn)一步鞏固練習(xí)及重點(diǎn)句型的口語(yǔ)練習(xí)。 ①運(yùn)用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。 多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。本學(xué)期要使用各種方法，關(guān)注英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，減少差異，讓所有的學(xué)生都有所收獲。 五、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)： 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語(yǔ)言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。教學(xué)形式多樣化。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睢? 重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。(包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)?？傊?，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。 發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容。在本書中，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動(dòng)，如何表達(dá)數(shù)字13—20以及12個(gè)月份。 能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。 培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 Let’s do(游戲的形式來鞏固所學(xué)內(nèi)容) Watermelon Watermelon Touch your head Peach Peach Make friends Apple Apple Stamp your foot Orange Orange Snap your fingers Pear Pear Clap you hands 播放CAI學(xué)生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個(gè)人來讀和做、確定大部分學(xué)生掌握后，每組自愿上來幾個(gè)同學(xué)，頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動(dòng)作，時(shí)不時(shí)老師在他們身后出示水果卡片或?qū)嵨?，讓講臺(tái)下的同學(xué)做