【正文】 手法的角度賞析下面的句子。第⑧到?段寫老石去市里買磁帶，并在回程的路上主動(dòng)幫“我”拿東西，“我”了解到他作為父親的隱忍和堅(jiān)守。 ⑵ ①踏實(shí)勤快，為人謙卑：蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活。5．閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題 （3）作者是對(duì)“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤慨之情。6．閱讀《濟(jì)南的冬天》選段，回答問(wèn)題。（3）“睡”“醒”賦予山水以生命，運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。答案：（1）第一個(gè)“他們”指濟(jì)南的山山水水；第二個(gè)“他們”指圍著濟(jì)南的這一圈小山。后來(lái)驢沒(méi)有了，路平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。我要尋找的秋韻，原來(lái)便在現(xiàn)在，在這里，在心頭。綜合上述分析，整理得到答案。“我是注意今世的”，我們需要把握今生、當(dāng)下，珍惜現(xiàn)下美好的生活。 雨是最尋常的，一下就是兩三天。從而形象具體地寫出了春花競(jìng)相開放的情景，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛之情。我攜著我的花種子回家。平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太，變得碎嘴起來(lái)，語(yǔ)調(diào)里，多帶著笑。③再一些天后，花開了，（媽媽）________?！碧釤挒椤百?zèng)花和種子，收藏花種子” （2）結(jié)合文章第四段的語(yǔ)境來(lái)看，看到“我”回家后爸媽是如此的高興，不由得想到我們兄妹長(zhǎng)大后，各自有了家庭，有了小家的牽絆，都難得回老家，家里只剩我媽、我爸兩位老人，看到家里冷清凄涼時(shí)而傷心難過(guò)。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。我不信，這怎么吃。 】（A擰從“干癟的枝尖綻開了笑臉”可以看出這句話把干癟的枝芽擬人化，屬于擬人的修辭手法。生機(jī)勃勃（遍地都是）②這道題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，首先要準(zhǔn)確理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，辨析近義詞之間的細(xì)微差別，然后再根據(jù)語(yǔ)境選用合適的詞語(yǔ)。描寫方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。據(jù)此分析理解答題，意對(duì)即可。（4）文中表面上寫香椿本身的味道美，深層是為了表現(xiàn)春天的味道、童年的快樂(lè)和溫暖的母愛。（2）結(jié)合上下文，品味文中畫線的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。要求考生要整體感知文章，理解文章的主題思想，要結(jié)合上下文進(jìn)行分析。有鳥來(lái)啄食，我媽又多了一項(xiàng)任務(wù)——趕鳥，整天忙得不可開交。 ?我很高興，一個(gè)村莊都將因一把花種子而花開沸沸了。 ?今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，也跑來(lái)跟她要花種子?！彼鞘切稳莺唷?⑤我爸也忙活開了。 ⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。②本句運(yùn)用引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛之情。 ①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。舒活舒活筋骨，抖擻攔擻精神，各做各的一份事去。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。解答時(shí)，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。第②段中作者認(rèn)為香山人滿為患，法海寺雖有秋天的蕭索氣象，但這都不是他要尋找的秋韻。 【解析】【分析】（1）如可提取“滿樹茂密的葉子都黃透了，從樹梢披散到地，黃得那樣滋潤(rùn)，好像把秋天的豐收集聚在那里了，讓人覺得，這才是秋天的其調(diào)”一句中的“豐收”作為答案。廢墟上有順治年間的殘碑，鐫有不得砍伐，不得放牧的字樣。曾記得滿山如火如荼的壯觀。答作用時(shí)不能忽略對(duì)濟(jì)南的山的贊美。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?。?）選文中兩個(gè)劃線的“他們”各指什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3）本題考查體會(huì)作者思想感情的能力，體會(huì)文中人物的思想感情，主要有以下三種方法： ①依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。（1）這段文字選自《________》。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。②老石喜歡并堅(jiān)持唱歌。（4）①作為文章的線索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③既概括了文章的主要內(nèi)容，又暗含了本文主旨，高度贊揚(yáng)了主人公石頭堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)。老石亮開嗓子唱起來(lái)，那歌聲長(zhǎng)了腿似的四處散開。聽工友講，他兒子出車禍后，瘸了一條腿，為了給兒子治病，欠下不少債。 ②初見時(shí)，幾名臨時(shí)工圍在一起說(shuō)笑，只有他蹲在不起眼的角落里等活兒。所以應(yīng)該擬題為“愚蠢的爭(zhēng)斗”，故選C。選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。窮人們正為一天比一天減少的食物分發(fā)量而窩火呢，他們說(shuō)：這點(diǎn)食物，讓我們活下去都難，還要?jiǎng)潣?，不可?我們已很久沒(méi)有呼吸到新鮮空氣了，要上甲板通通風(fēng)。船上的羅盤壞了，而船又恰好進(jìn)入無(wú)風(fēng)地帶。 從前，有一群人坐著一艘巨大的帆船去遠(yuǎn)洋旅行。（2）分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 粵有盤古，生于太荒，答題時(shí)應(yīng)注意，看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。第三處：“別人告訴我……”。第二處：“后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝疼……”①補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地。 【答案】 （1）第一處：①母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。 ⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血?！笆裁磿r(shí)候?…‘你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。“不，我不去!”我狠命地錘打這兩條可恨的腿。”“哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛吃那兒的豌豆黃兒。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法等；再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析插敘的作用。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲?！俺?yáng)照著西墻，天氣很清朗”“太陽(yáng)也生得更高了”這是很典型的景物描寫，作用是烘托人物內(nèi)心的焦急。船員和富人們聽了很生氣，說(shuō)：當(dāng)初帶他們上路，就考慮有一天會(huì)用上他們，優(yōu)惠了他們不少船錢。刮暴風(fēng)雨時(shí)的空氣最新鮮，如果到桅桿上掛掛帆有益身心健康。①________；②________（2）概括文章的主要內(nèi)容。第二類概括部分情節(jié)。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。這背后藏著的，是一位父親的隱忍和堅(jiān)守。他仍會(huì)到岸邊唱歌，那歌聲里，纏著一團(tuán)霧似的，蒙蒙的，仿佛要沁出水來(lái)。 “嗯……嗯！”他囁嚅著，眼神卻是散亂的，臉擰成了一朵枯萎的花。第?到?寫老石的兒子遭遇車禍，老石面對(duì)打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)。②隱忍、堅(jiān)強(qiáng)：為了供兒子上學(xué)，常年在外奔波勞碌，省吃儉用。（4）略 【解析】【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)，根據(jù)積累答題即可。（4）圍著濟(jì)南的一圈小山；把一圈小山寫得如慈母般溫存、體貼、慈祥；小山 【解析】【分析】（1）考查“他們”的指代意義。（2）一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒。如果走的是雙清這一邊，一段山路后，上幾年陡臺(tái)階，眼前會(huì)出現(xiàn)一大片金黃，那是幾棵大樹，現(xiàn)在想來(lái)，也是銀杏罷。（1）第①段作者抓住了秋的顏色，寫了常人眼中的秋，突出秋天是________的季節(jié)。 （3）解答時(shí)，在理解各種修辭手法及其作用的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子對(duì)句子所運(yùn)用的修辭手法進(jìn)行判斷，結(jié)合句意分析修辭手法在該句子中的具體表達(dá)效果。對(duì)人生意義的感悟也是他心中的秋韻。 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?？蓜e惱。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。） A.②“吹面不寒楊柳風(fēng) ①我在我媽屋門前種花。我媽高興，屋里屋外不停地來(lái)回轉(zhuǎn)，一會(huì)兒找鐵鍬，說(shuō)要把地再整一整，一會(huì)兒又說(shuō)要去地里挑蔬菜，中午給我炒著吃。 ⑥種子剛種下，我媽就澆了一遍水。 ?村里人沒(méi)見過(guò)這些花，又好奇又羨慕，有事沒(méi)事，愛轉(zhuǎn)到我媽門前來(lái)看。（2）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第④段“這話說(shuō)得我既開心又黯然”的含義。 （3）本這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“格?；ê筒ㄋ咕铡北茸鳌耙蝗捍┲r艷衣裳的幼童”，同時(shí)賦予“花”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象的寫出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長(zhǎng)勢(shì)喜人，富有生機(jī)。注意對(duì)關(guān)鍵信息的篩選和整合。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過(guò)，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。 B拉）桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)?！白ァ薄俺浴薄岸迥_搖手”都是寫我吃香椿魚兒的動(dòng)作。 擬人 ⑶本題考查對(duì)文章人物形象的把握能力。F本題考查分析句子使用描寫方法的能力。 （4）結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的表層含義和深層含義，表層含義指香椿本身的味道，本文圍繞“香椿”寫了我盼香椿，扒香椿，炸香椿，吃香椿的四個(gè)場(chǎng)景，重點(diǎn)內(nèi)容寫母親為自己做香椿，我長(zhǎng)大后在外地，母親還經(jīng)常給我捎來(lái)一大包干香椿 ，由此可以看出這里的味道，還包括母愛的溫暖、童年的快樂(lè)、故鄉(xiāng)的眷戀，還有那獨(dú)特的春天的味道。（3）母親炸“香椿魚兒”的一系列動(dòng)作生動(dòng)地表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）；母親給我?guī)?lái)嫩得可惜的香椿芽、捎一大包干香椿給我，寫出了母親對(duì)孩子的摯愛?！耙荒暌荒曜躺毖?，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落”寫出了老家香椿C________的特點(diǎn)，“一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉”運(yùn)用D________的修辭，寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)和作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情，“一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手”通過(guò)我的E________描寫從側(cè)面表現(xiàn)了香椿的美味。 ⑵本題看考生對(duì)語(yǔ)句的理解和分析。然后她天天向我匯報(bào)門前地里的情形。我媽說(shuō)：“沒(méi)魂的蝴蝶啊。 解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求的賞析角度，結(jié)合具體語(yǔ)境分析詞句的表達(dá)效果。（2）①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛之情。 （2）任選一句，品味語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)句子的妙處。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。一定要結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容或語(yǔ)境來(lái)判斷答案； ⑸本題考查對(duì)文章主題的分析理解能力。 （5）文章主要講述了作者在秋天尋找秋韻的事情。②更有對(duì)人生大徹大悟的思考，包括對(duì)人生的價(jià)值、把握現(xiàn)在、珍惜美好等感悟。 便永迷惑這是我要尋的秋的韻致了嗎？清晨照例的散步，便是為了尋健康，沒(méi)有什么浪漫色彩。法海寺廢墟前石階兩旁，有兩片暗紅，也很寥落。 ①京華秋色，最先想到的總是香山紅葉?！叭谒{(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒”，一個(gè)“睡”字，一個(gè)“醒”字運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予山水以生命，生動(dòng)形象地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。然而，既經(jīng)為人，便也只好“黨同伐異”，學(xué)著人們的說(shuō)話，隨俗來(lái)談一談，——