【正文】 通過一個(gè)雖然簡單但卻是學(xué)生感興趣的“切土豆”這樣一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生自主、自然地認(rèn)識了平滑的“面”、兩個(gè)面相交形成的“棱”、三條棱相交形成的“頂點(diǎn)”。就這樣，形成了一個(gè)平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這也為課的開始奠定了基調(diào)。編號：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第9頁共9頁觀省數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會(huì) 觀省數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會(huì)

11月9日~10日，風(fēng)和日麗。一句表揚(yáng)，一句激勵(lì)，寥寥數(shù)語，學(xué)生的情緒一下子被感染，從而激發(fā)了學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心。



在傳統(tǒng)的長方體教學(xué)中，一般會(huì)讓學(xué)生直接觀察長方體物體，從而認(rèn)識長方體的各種特征，但這樣的認(rèn)識對于學(xué)生來講，留給他的是一個(gè)長方體的物體，而不是一個(gè)幾何形體。細(xì)細(xì)品味吳老師的課，好似春雨“潤物細(xì)無聲”，細(xì)膩、自然，又如一壺好茶，濃醇獨(dú)特，意趣盎然。

縱觀以上師生交流的幾種方式，可謂是各師各法，各有不同，但相同的是老師都在給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題，不管是老師的姓名，還是教師的形象，他們都有強(qiáng)烈的好奇心。讓我飽嘗了一次好吃又營養(yǎng)的“精神大餐”，真是感慨良多。

接著交待：①上課要小組合作的時(shí)候，分4人一小組，并征求大家這樣是否可行；（是）

②小組要有組長、記錄員等，你們有嗎？（有）

③還要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎？（有）

④并讓學(xué)生用半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出“能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物