【正文】 學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。amp。rdquo。ldquo。ldquo。養(yǎng)蠶amp。同時，在帶領(lǐng)學生探索生命如何進化的過程中，引導學生了解環(huán)境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學習生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎。的要求來建構(gòu)的。 五、目標指數(shù) 平均分：85分，及格率：90%，優(yōu)秀：80％，鞏固率：100％。我們可以一知不解，但不能將一知半解的東西教給學生。為學生四年來的學習劃上一個圓滿的句號，為江都市的四年科學課程的改革作一個階段性的匯報。一桶水a(chǎn)mp。 四、學生素質(zhì)分析 六年級共有2個教學班，130多名學生。 第六單元《拓展與應用》主要是依據(jù)《標準》中關(guān)于amp。 第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學科學《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。植物的一生amp。抽時間與他們談心，端正學習態(tài)度，確定學習目標。單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。四個單元組成。 四、教材內(nèi)容分析 本冊內(nèi)容由amp。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。rdquo。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。amp。 指導學生反復進行控制變量的實驗。物質(zhì)的變化amp。ldquo。rdquo。 在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。rdquo。 第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標準》中關(guān)于amp。 使學生進一步明白科學探究的一般方法。而再看這個學期是一個短學期，其中還包括五一長假以及學生的期中測試，而本冊教材教學總課時則需要29~33課時，也就是說每一節(jié)科學課都得實打?qū)嵉刈畲笮实靥岣呓虒W效果。ldquo。rdquo。要求科學教師課前認真?zhèn)湔n，認真和學生一起組織教學材料，精心地組織課堂上的每一個活動，活動要求少而精，任務要求小而實。 初步學會認識動物的周期性變化。能量的轉(zhuǎn)換amp。mdash。 六年級下冊科學教學計劃（三） 一、 教材分析 本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。 指導學生反復進行控制變量的實驗。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。rdquo。單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。 引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。宇宙amp。 二、學生情況分析：