【合作學習的課堂教學活動化設計】小學數(shù)學六年級下冊-第二、四單元比例、正比例、反比例-第7課時正比例(留存版)
【正文】 系的生活現(xiàn)象和素材。 同伴交流：分享你的學習成果，思考有什么共同的觀點？[設計意圖]:在素材選擇上變單一素材為一組素材，目的是讓學生感受到具有正比例關系的兩個量在生活中存在的廣泛性，喚起學生豐富的生活經(jīng)驗，為理解正比例的意義做好準備。 作業(yè)設計的開放性可以促使學生進一步理解正比例關系。 2. 能用自己的話說明兩個相關聯(lián)的量是不是成正比例。此外，北師版在正比例前增加一節(jié)“變化的量”一課，結合許多不同的許多不同情境，使學生體會兩種量之間存在的關聯(lián)性。學生會分享是怎樣確定變化的量與不變的量，例如計算的方法，看圖的方法，假設并驗證等 (2)分析每張資料卡中信息的含義。再例如④，兩個集合圈中的數(shù)一一對應，x與中的數(shù)是y中相對應的數(shù)的二十分之一，反之，y與中的數(shù)是x中相對應的數(shù)的20倍。 然后通過表達式和文字表述的方式得到正比例的意義。只是教材中給出學習步驟可以進行
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